朱京曦,张志祯,陈书琴

• 1:北京师范大学教育学部教育技术学院

摘要(Abstract)：

自21世纪以来，我国教育信息化快速发展，各类信息技术不断应用于课堂教学之中。这些信息技术是否引发了常规课堂教学深层次的变革？本文通过分析我国中小学课堂教学三类常规数字媒体所支持的教学理念与方式，揭示深层次教学方式变革的发展阶段，并进一步厘清教学变革发生、发展的内在逻辑。按照变革的发生顺序，信息技术支持的课堂教学变革可分为多媒体技术支持下的教学认知方式变革、交互技术支持下的教学行为方式变革和智能技术支持下的教学组织方式变革。这三场课堂教学变革不是偶然发生的，而是在一定的内在逻辑指导下在继承与发展的规律中有序地依次发生的。其中的内在逻辑主要表现为：(1)信息技术支持课堂教学变革的内驱力是对教与学的时代追求；(2)信息技术支持课堂教学变革的主要对象是学生和学习；(3)信息技术支持课堂教学变革的实践方式主要是“上层引领—底层推动”模式。

关键词(KeyWords)： 信息技术;课堂教学;变革;发展阶段;内在逻辑;多媒体;交互;智能

Abstract:

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作者(Author): 朱京曦,张志祯,陈书琴

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2023.03.008

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• (1)以上数据来源于中华人民共和国教育部政府门户网站-文献-教育统计数据（http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2020/），使用了2015-2020年全国基本情况中的普通高中办学条件（二）、初中办学条件（二）和小学办学条件（二）所提供的教学用计算机和平板电脑的数据。