教师研修五范畴评估框架构建及应用研究——以2022年“全国暑期教师研修”为例Construction and Application of Teacher Training Five-Domain Evaluation Framework:Taking 2022 “National Summer Teacher Training” as An Example
冯晓英,何春,郭璐文,林世员,孙洪涛
摘要(Abstract)：
在教育数字化转型的时代背景下，既需要积极探索教师研修模式的改革创新，也急需不断创新符合本土发展特色的评估理论体系与方法体系。本研究借鉴社会学领域评估理论的思路，结合国内教师培训发展现状与本土特征构建了教师研修评估框架，并应用定量、定性与大数据分析相结合的多元化研究方法，从需求、理论、实施、影响和效能五范畴对全国暑期教师研修进行了系统性评估。研究认为，全国暑期教师研修是基于国家智慧教育平台的教育应用创新模式，作为典型成功案例将为后续更多创新实践提供宝贵经验。
关键词(KeyWords)： 教师研修;教师培训;在线研修;评估;模式创新;国家智慧教育平台;教师能力提升;教师专业发展
基金项目(Foundation): 教育部教师工作司委托课题“教师培训监测评估”的研究成果
作者(Author): 冯晓英,何春,郭璐文,林世员,孙洪涛
DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2023.01.008
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- (1)注：部分满意度调查题项不针对“全国科学教育暑期学校”的参训教师开展，因此样本量有所区别。下同。
- (1)注：分城乡数据分析不包括高等教育阶段，分职级数据分析只针对基础教育阶段。