开放大学智慧学习空间设计与实践探索Designing smart learning space for open universities
阳亚平,丁革民,陈展虹
摘要(Abstract)：
线上线下相融合的混合学习已成为成人学习的主流模式,传统远程学习环境已不再适应和满足新时代成人学习者的需求。文章在梳理了学习空间发展和PSST框架理论应用现状的基础上,从理论与实践相结合的视角构建了PSST框架下智慧学习空间设计模型,提出空间设计应遵循支持形式多元的教育、构建结构灵活的空间、统筹协调社会性因素、实现技术的融会贯通四项基本原则,并以福建开放大学"5G室联网实验室"为例对该模型加以验证与剖析,为智慧学习空间设计提供了范例。针对案例实践效果,文章采用问卷调查、访谈和课堂视频分析相结合的方式从教师、学生、教学过程等方面进行了全面评析,发现师生整体满意度较高,对学习氛围、课堂互动、教学结构产生了积极影响,有效支持了线上线下混合学习,但其应用绩效也受到教师信息素养和教学投入等因素的制约。最后,通过研究总结了5G室联网实验室的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的后续改善与研究提供有益参考。
关键词(KeyWords)： PSST框架;混合学习;智慧学习;智慧学习空间;智能化服务;5G室联网;模型构建;OMO
基金项目(Foundation): 2018年福建广播电视大学重点专项课题“智慧环境下教学新生态的构建与实践”（编号：KYZX1801）的研究成果;; 福建省终身教育研究课题“终身教育视域下开放大学教学空间变革研究：要素融合与迭代路径”（项目编号：ZS20151）资助
作者(Author): 阳亚平,丁革民,陈展虹
DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2021.09.005
参考文献(References)：
- 曹培杰.2016.未来学校的变革路径--“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究（10):46-51.
- 陈向东，陆蓉蓉.2013.新型学习空间[M].桂林：广西师范大学出版社.
- 陈渝，杨保建.2009.技术接受模型理论发展研究综述[J].科技进步与对策（6):168-171.
- 胡琳梅，张扩滕，龚少英，李晔.2016.情绪调节策略对教师工作投入的影响--课堂情绪和教师效能感的中介作用[J].教师教育研究（1):49-54.
- 胡小勇，易锡添.2020.新冠疫情影响中小学在线教研的发展研究[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）（5):69-77.
- 华子荀，马子淇，丁延茹.2017.基于目标导向“教学法-空间-技术”（PST）框架的学习空间再设计及其案例研究[J].中国电化教育（2):76-81.
- 黄荣怀，杨俊锋，胡永斌.2012.从数字学习环境到智慧学习环境--学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究（1):75-84.
- 荆德刚.2020.开放大学改革：使命、发展与挑战[J].开放教育研究（4):4-11.
- 李爽，鲍婷婷，王双.2020.“互联网+教育”的学习空间观：联通与融合[J].电化教育研究（2):25-31.
- 迈克尔·霍恩，希瑟·斯泰克.2019.混合学习：用颠覆式创新推动教育革命[M].聂风华，译.北京：机械工业出版社.
- 宋畅，刘月，陈悦，李秋菊，江丰光.2015.未来学习空间应用效果评价--以北京师范大学未来学习体验中心为例[J].开放教育研究（6):39-52.
- 塔卫刚，张际平.2018.我国学习空间研究的进展与前瞻[J].远程教育杂志（6):31-40．
- 陶春.2018.教学空间重构下的理念变革[J].中国教育网络（7):13-14.
- 王金旭，朱正伟，李茂国.2018.混合教学模式：内涵、意义与实施要求[J].高等建筑教育（4):7-12.
- 王世新，郑艺龙.2020.汪琼：混合教学有望成为高校主流教学模式[J].中国教育网络（9):30-32.
- 王左利.2018.正在发生的教学空间重构[J].中国教育网络（7):11-12.
- 吴南中.2017.混合学习空间：内涵、效用表征与形成机制[J].电化教育研究（1):21-27.
- 许亚锋，尹晗，张际平.2015.学习空间：概念内涵、研究现状与实践进展[J].现代远程教育研究（3):82-94,112.
- 许亚锋，张际平.2013.面向体验学习的未来课堂设计--基于改进的PST框架[J].中国电化教育（4):13-19.
- 闫寒冰，苗冬玲，单俊豪，魏非，任友群.2019.“互联网+”时代教师信息技术能力培训的方向与路径[J].中国远程教育（1):1-8.
- 张坤颖，王娩娩，张家年.2016.“互联网+”视域下新技术对远程教育的影响与思考[J].远程教育杂志（2):82-89.
- 张子石，金义富，吴涛.2015.未来教育空间站网真教室的设计及其核心价值[J].远程教育杂志（4):106-112.
- 赵苹，马江宝.2016.高校图书馆学习共享空间评价研究[J].图书馆学刊（2):26-29.
- 赵瑞军，陈向东.2020.学习空间影响教师教学决策过程的个案研究[J].中国远程教育（5):64-75.
- 祝智庭.2016.智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究（1):18-26,49.
- 2020 EDUCAUSE Horizon Report.[EB/OL].[2020-5-18].https://library.educause.edu/resources/2020/3/2020-educause-horizon-report-teac hing-and-learning-edition
- Fisher,K.(2011).Linking pedagogy and space[EB/OL].http://www.eduweb.vic.gov.au/edulibrary/public/assetman/bf/Linking_Pedagogy_an d_Space.pdf,2011-10-17.
- Jenny Ng.(2015).Innovating with Pedagogy-Space-Technology (PST)Framework:The Online Moot Court.Learning Communities,(12):52-65.
- JISC.2012.Designing spaces for effective learning:A guide to 21st century learning space design[EB/OL].http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/JISClearningspaces.pdf,2012-08-23.
- Radcliffe,D.(2009).A pedagogy-space-technology (PST) framework for designing and evaluating learning places.In.Proceedings of the Next Generation Learning Spaces 2008 Colloquium(pp.11-16).Brisbane:University of Queensland.