中国远程教育

2023, v.43;No.580(05) 1-12

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开放中的封闭:无界学习的教育危机
Closure in Openness: the Education Crisis of Borderless Learning

刘云杉

摘要(Abstract):

本文辨析了“学习者中心”“教育的学习化”“转向学习结果”等教育政策的价值,追溯了自由选择、基于结果的学习、跨学科、能力与潜能等教学改革的制度背景。文章主体为四重叙事:技术所欲实现的“去学校化”努力,政治维度上的“学习者中心”形为解放话语、实则强制逻辑,经济维度上从适应外部工作需要到自主迁移,能力不得不潜能化甚至绩效化,相应教学内容空洞化,教育削弱了知识权威却获得了跨越边界的流通信用,最终,伊利奇所批判的制度铁笼蜕变为一袭贴身且更严苛的战袍,走向开放的学习却止于封闭。本文以此洞悉全球新自由主义政治经济话语中,政治、经济、技术与教育的复杂关系,并探及教育解决政治经济难以解决的麻烦的困难与可能。

关键词(KeyWords): 学习者中心;“去学校化社会”;课程改革;教育危机;伯恩斯坦

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 刘云杉

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2023.05.005

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