段俊吉

• 1:华东师范大学教育高等研究院

摘要(Abstract)：

在数字化社会，媒介技术赋能赋权功能推动教育场域深度更迭。传统的数字鸿沟被逐渐弥合，作为概念的数字代沟成为教育变革的关键议题。它既是数字鸿沟的语义重构，也是传统代沟的时代延伸。“Z世代”的数字基因伴随代际迁移和技术演进而产生突变，勾勒出更加真实的生存图景。作为数字原住民的当代学生具备了数字反授者的时代身份，在生动而复杂的教育交往中进行数字反哺，以独特的成长经验改变他者的认知习惯、知识体系、行为结构、实践方式和价值取向。教育数字化转型引发教育变革的意义在于将数字技术融入教育场域，从根本上改变不同教育主体的实践方式，从而构建数字代沟的全新语义。面对数字代沟，不同代际的利益相关者需要在积极适应中消解数字隔阂，共同形成合力，推动数字反哺的效果彰显，在自我认同和相互理解中提升数字素养和媒介能力。

关键词(KeyWords)： 教育数字化转型;数字时代;数字代沟;教育变革;文化传承;数字反哺;“Z世代”;数字媒介

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2019年教育部人文社会科学研究一般项目“‘网络红人’现象对青少年价值观的影响及对策研究”（项目编号：ZX20119000370）的研究成果

作者(Author): 段俊吉

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2023.03.002

参考文献(References)：

• 陈云松，朱灿然，&张亮亮.（2017）.代内“文化反授”：概念、理论和大数据实证.社会学研究（01),78-100,244.
• 丁钢.（2017）.基于技术的教学：如何重新定位教师角色.现代远程教育研究（03),44-49.
• 葛新斌，&张玲.（2021）.城乡教师“新数字鸿沟”之缘由与弥合路径探析--从“知沟”的理论视角出发.华南师范大学学报（社会科学版）（04),42-51,205.
• 姜宛彤，王翠萍，&张艳婷.（2016）.后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究.开放教育研究，22(01),66-71.
• 教育部.（2022-02-09）.关于印发《教育部基础教育司2022年工作要点》的通知.中华人民共和国教育部官网.http://www.moe.gov.cn/s78/A06/tongzhi/202202/t20220209_598277.html
• 教育部等八部门.（2022-04-13）.关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知.中华人民共和国教育部官网.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/202204/t20220413_616644.html
• 玛格丽特·米德.（1987）.文化与承诺：一项有关代沟问题的研究.（周晓虹，&周怡译）.石家庄：河北人民出版社.
• 马红梅，陈钰，&肖雨桐.（2020）.全球视域下学校信息化“数字鸿沟”及其对学生成绩的影响.现代远程教育研究，32(05),86-94.
• 孙伟平，&伏志强.（2020）.智能时代教育公正问题探析.湖北大学学报（哲学社会科学版），47(04),25-31.
• 万昆，&任友群.（2020）.技术赋能：教育信息化2.0时代基础教育信息化转型发展方向.电化教育研究，41(06),98-104.
• 万丽慧，刘杰，&文璇.（2018）.青少年文化反哺：重新审视家庭场域内的交流与教育--青少年家庭内数字代沟与文化反哺的量化考察.浙江传媒学院学报，25(03),45-52.
• 王敏芝，&李怡萱.（2022）.数字反哺与反哺阻抗：家庭代际互动中的新媒体使用.广州大学学报（社会科学版），21(01),77-90.
• 吴砥，李环，&尉小荣.（2022）.教育数字化转型：国际背景、发展需求与推进路径.中国远程教育（07),21-27,58,79.
• 闫广芬，&刘丽.（2022）.教师数字素养及其培育路径研究--基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析.比较教育研究，44(03),10-18.
• 杨现民，李怡斐，王东丽，&邢蓓蓓.（2020）.智能时代学习空间的融合样态与融合路径.中国远程教育（01),46-53,72,77.
• 叶强，&杨敬之.（2022）.数字化时代的家庭教育新挑战及立法回应.河北师范大学学报（教育科学版），24(01),86-93.
• 岳伟，&苏灵敏.（2022）.学会学习：智能时代学习方式变革的本质透视.广西师范大学学报（哲学社会科学版）：1-10.
• 张辉蓉，毋靖雨，刘燚，&宋乃庆.（2021）.城乡基础教育的“数字鸿沟”：表征、成因与消弭之策--基于线上教学的实证调查研究.教育与经济，37(04),20-28.
• 赵凌云，&胡中波.（2022）.数字化：为智能时代教师队伍建设赋能.教育研究，43(04),151-155.
• 周晓虹.（1988）.试论当代中国青年文化的反哺意义.青年研究（11),22-26.
• 周晓虹.（2016）.文化反哺与媒介影响的代际差异.江苏行政学院学报（02),63-70.
• 周裕琼.（2014）.数字代沟与文化反哺：对家庭内“静悄悄的革命”的量化考察.现代传播（中国传媒大学学报），36(02),117-123.
• 周裕琼.（2015）.当老龄化社会遭遇新媒体挑战数字代沟与反哺之学术思考.新闻与写作（12),53-56.
• 周裕琼，&丁海琼.（2020）.中国家庭三代数字反哺现状及影响因素研究.国际新闻界，42(03),6-31.
• 朱丽丽，&李灵琳.（2017）.基于能动性的数字亲密关系：社交网络空间的亲子互动.中国地质大学学报（社会科学版），17(05),95-104.
• 朱秀凌.（2015）.青少年的手机使用、数字代沟与文化反哺--基于对福建省漳州市中学生家庭的实证分析.新闻界（11),47-53.
• 祝智庭，&胡姣.（2022a）.教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇.电化教育研究，43(01),5-15.
• 祝智庭，&胡姣.（2022b）.教育数字化转型的理论框架.中国教育学刊（04),41-49.
• Correa,T.(2014).Bottom-Up Technology Transmission Within Families:Exploring How Youths Influence Their Parents’Digital Media
• Use With Dyadic Data[J].Journal of communication,64(1),103-124.
• Eynon,R.,&Helsper,E.(2015).Family dynamics and Internet use in Britain:What role do children play in adults’engagement with the Internet?[J].Information,Communication&Society,18(2),156-171.