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作者:肖俊洪
方式、媒体和过时论谎言
Gerald J·Richter,肖俊洪
2000年08期
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在线学习者特征分析
Patrick J.Fahy,Laurel Archer,肖俊洪
2000年11期
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信息通信技术与教育:如何实现完美结合
Wadi D·Haddad,Alexandra Draxler,肖俊洪
2003年03期
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关于非学科学习支持服务的思考
肖俊洪
2003年13期
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关注教师
肖俊洪
2004年01期
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开展机构协作 发展远程教育
Chandra B.Sharma ,Sohanvir S.Chaudhary ,肖俊洪
2004年07期
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为“大学精神”喝彩
肖俊洪
2004年13期
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价值链分析:从战略的角度看在线学习
Fathi Elloumi,肖俊洪
2005年01期
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远程教育研究的“中”与“外”
肖俊洪
2005年04期
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监督与自律
肖俊洪
2005年05期
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人与工具
肖俊洪
2005年07期
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情感空白
肖俊洪
2005年09期
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基于BBS平台的生生异步交互模式研究
肖俊洪
2005年09期
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E-学习的悖论
肖俊洪
2005年11期
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远程教育教师的边缘化
肖俊洪;
2006年02期
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网络学习环境下师生交互活动研究——教师角色多重性对学习的积极影响
肖俊洪;
2006年03期
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教学改革的自上而下和自下而上
肖俊洪;
2006年04期
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数字素养
肖俊洪;
2006年05期
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行动研究
肖俊洪;
2006年08期
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生态远程教育——从生态语言学的启示谈起
肖俊洪;
2006年09期
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计算机与学习文化
肖俊洪;
2006年11期
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元教学环境——从计算机辅助语言学习的常态化谈起
肖俊洪;
2007年03期 No.292
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学习支持服务与巩固率
肖俊洪;
2007年05期 No.296
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学科研究的“失语”?
肖俊洪;
2007年08期 No.302
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不可或缺的“教师自主”
肖俊洪;
2007年12期 No.310
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英国开放大学的学生支持服务评估及其启示
肖俊洪;
2008年02期 No.314
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远程教育研究什么?
肖俊洪;
2008年03期 No.316
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远程教育的质量文化
肖俊洪;
2008年05期 No.320
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网络一代的教育
肖俊洪;
2008年05期 No.320
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实时和非实时在线讨论与远程英语教学
肖俊洪;
2008年07期 No.324
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教师的动力
肖俊洪;
2008年08期 No.326
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同伴互评——远程英语教学的有机组成部分
肖俊洪;张永胜;彭一为;肖哲英;
2008年12期 No.334
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课程·学分·资格·专业——英国开放大学个案研究
肖俊洪;
2009年02期 No.338
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远程教育的“晕轮效应”
肖俊洪;
2009年06期 No.346
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以史为鉴
肖俊洪;
2009年10期 No.354
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远程英语学习:动力和信念
肖俊洪;彭一为;张永胜;肖哲英;杨伟燕;
2009年10期 No.354
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提高学习动力的基本原则
肖俊洪;
2009年11期 No.356
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远程英语学习焦虑与对策
彭一为;肖俊洪;张永胜;肖哲英;杨伟燕;
2010年03期 No.364
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远程教育的团队合作
肖俊洪;
2010年04期 No.366
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技术与教育
肖俊洪;
2010年05期 No.368
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学科研究与大学精神
肖俊洪;
2010年10期 No.378
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新一轮教育改革和远程开放教育的发展(四)
肖俊洪;李青;李爽;王龙;朱肖川;胡志金;张创伟;朱祖林;
2010年12期 No.382
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远程教育与自主学习能力
肖俊洪;
2011年01期 No.384
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技术应用与有支持的远程开放学习
肖俊洪;
2011年03期 No.388
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顶层设计视角下的开放大学师资队伍建设
肖俊洪;
2011年06期 No.394
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何谓“网上教学”
肖俊洪;
2011年08期 No.398
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远程教育与继续教育
肖俊洪;
2012年02期 No.410
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成功远程英语学习者学习策略研究
肖俊洪;
2012年04期 No.414
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后电大时代远程开放教育的若干思考
肖俊洪;
2012年09期 No.424
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移动学习:研究、实践和挑战
迈克·沙普尔斯;肖俊洪;
2013年03期 No.436
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提升教育与技术研究水平的十条建议
尼尔·赛尔温;徐琰译;肖俊洪;
2013年04期 No.438
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社交临场对学习的促进作用研究
保罗·川内;张向阳;肖俊洪;
2013年05期 No.440
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三代远程教育教学法理论
特里.安德森;乔恩.德龙;肖俊洪;
2013年06期 No.442
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课程教学团队的可持续发展问题与对策
肖俊洪;
2013年06期 No.442
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主动提供动力支持 克服“远程教育缺陷”
奥蒙德·辛普森;肖俊洪;
2013年07期 No.444
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探索一流的个性化综合学习支持
帕特·阿特金斯;肖俊洪;
2013年07期 No.444
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英联邦学习共同体的开放学校教育:成就与反思
弗兰西斯·费雷拉;张永胜;肖俊洪;
2013年08期 No.446
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探索一种有效、可持续的高等教育移动学习框架
海伦 ·法利;安吉拉·墨菲;彭一为;肖俊洪;
2013年09期 No.448
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学术规范——学术研究的生命
肖俊洪;
2013年09期 No.448
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开放教育资源质量保证准则——TIPS框架
保罗·川内;肖俊洪;杨伟燕;
2013年10期 No.450
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在线、混合和远程学习新常态:梅西大学经验
马克·布朗;肖俊洪;
2013年11期 No.452
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加强英国学校的“信息通信技术教学”:Vital项目启示
彼得·特文宁;菲奥纳·亨利;彭一为;肖俊洪;
2013年12期 No.454
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从无线电广播到虚拟大学:美国远程教育历史亲历者的反思
迈克尔·格雷厄姆·穆尔;肖俊洪;
2014年01期 No.456
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用移动设备学习:中国的可能性
约翰·特拉克斯勒;肖俊洪;
2014年01期 No.456
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远程个人学习和社会学习:方法与策略
特里·安德森;乔恩·德龙;肖俊洪;
2014年02期 No.458
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MOOCs已发表文献(2008-2012)的系统研究
桑云都·瑞哈·利亚纳古纳瓦德纳;安德鲁·亚历山大·亚当斯;雪莉·安·威廉姆斯;张永胜;肖俊洪;
2014年03期 No.460
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零成本在线实施先前学习评价与认定
保罗·川内;徐琰译;肖俊洪;
2014年04期 No.462
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应用新技术促进远程语言学习的互动与交流
瑞姬妮·汉佩尔;肖俊洪;
2014年05期 No.464
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从实地到虚拟空间:重构数字时代远程e-learning学生支持服务
艾伦·泰特;肖俊洪;
2014年06期 No.466
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在线交互:论坛使用策略的重要性
玛丽·索普;肖俊洪;
2014年07期 No.468
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高等教育e-learning的设计和评价
格拉妮娅·科诺尔;肖俊洪;
2014年08期 No.470
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使用设计思维方法提高在线学习质量
尼尔·安德森;卡洛琳·蒂姆斯;卡林·哈吉哈希米;肖俊洪;
2014年09期 No.472
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发展中国家远程非正式学习和非正规教育
科林·莱切姆;肖俊洪;
2014年10期 No.474
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开放教育资源TIPS质量保证框架的验证研究
保罗·川内;肖俊洪;
2014年11期 No.476
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论开放教育资源之适宜性质量观
托马斯·里克特;帕特里克·威斯;肖俊洪;
2014年11期 No.476
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如何满足远程教育残疾学生需求?——来自英国开放大学的经验
马丁·库珀;肖俊洪;
2014年12期 No.478
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远程教育和e-learning的挑战:质量、认可度和成效
安妮·盖斯凯尔;罗杰·米尔斯;肖俊洪;
2015年01期 No.480
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慕课的潜在社会、经济和环境效益——从运营和历史角度与一门大规模“封闭在线”课程的比较
安迪·莱恩;莎莉·凯尔德;马丁·韦勒;肖俊洪;
2015年02期 No.481
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从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用
卢帕特·威格里夫;肖俊洪;
2015年03期 No.482
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不仅仅是免费:网络世界的开放学习
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2015年04期 No.483
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突破机构教育之囿:网络世界的个人学习
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2015年05期 No.484
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超越常规评价方法:网络世界的成绩认定
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2015年06期 No.485
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使用移动技术促进大班面授教学学生提问
海伦·克朗普顿;约翰·特拉克斯勒;张永胜;肖俊洪;
2015年07期 No.486
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协作学习理论与实践——在线教育质量的根本保证
琳达·哈拉西姆;肖俊洪;
2015年08期 No.487
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远程教育的面授教学——文献及案例述评
奥蒙德·辛普森;肖俊洪;
2015年09期 No.488
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文化视角下的移动学习
约翰·特拉克斯勒;海伦·克朗普顿;肖俊洪;
2015年10期 No.489
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虚拟世界在远程教育中的应用:机会与挑战
海伦·法利;肖俊洪;
2015年11期 No.490
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论数字化高等教育现实的新兴领导才能
凯瑟琳·S·艾维斯;劳伦斯·C·雷根;肖俊洪;
2015年12期 No.491
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社交网络与学习管理系统的融合
特里·安德森;乔恩·德龙;肖俊洪;
2016年01期 No.492
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技术、教育和设计:人工科学
索姆·奈杜;肖俊洪;
2016年02期 No.493
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开放教育与个人学习
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2016年03期 No.494
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第一门完全在线课程诞生三十周年
琳达·哈拉西姆;肖俊洪;
2016年03期 No.494
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自动化还是赋权:在线学习路在何方?
安东尼·威廉·贝茨;肖俊洪;
2016年04期 No.495
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增强学习的可能性与挑战
丽贝卡·弗格森;肖俊洪;
2016年05期 No.496
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数字化时代的远程高等教育:挑战与前景
莎拉·古丽-罗森布利特;肖俊洪;
2016年06期 No.497
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数字化高等教育进监狱——来自澳大利亚、英国、土耳其和尼日利亚4所大学的经验
海伦·法利;安妮·派克;乌古尔·德米拉伊;纳巴什·汤郎;张永胜;肖俊洪;
2016年07期 No.498
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技术与K-12学校的有效融合:基本条件与评价量规
海伦·克朗普顿;米海尔·N·吉安纳克斯;布兰顿·M·巴特勒;洛蕾塔·乌尔默;肖俊洪;
2016年08期 No.499
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从《远程教育》35年载文看远程教育研究趋势
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;索姆·奈杜;肖俊洪;
2016年09期 No.500
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展望数字化未来:认识新学习平台重温技术的争论
马克·布朗;肖俊洪;
2016年10期 No.501
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开放大学:过去充满传奇但前景依然未卜?
罗斯·保罗;肖俊洪;
2016年11期 No.502
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如何设计具有文化包容性的在线学习体验
凯西·弗雷切特;夏洛特·尼尔玛拉尼·古纳瓦德纳;卢德米拉·莱恩;彭一为;肖俊洪;
2016年12期 No.503
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新技术使更多人接受高等教育了吗?
安妮·盖斯凯尔;罗杰·米尔斯;肖俊洪;
2017年01期 No.504
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在线学习未来之我见——评2016年度Contact North报告
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2017年02期 No.505
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融入主流的开放、灵活和远程学习
索姆·奈杜;肖俊洪;
2017年03期 No.506
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在线教育症结何在?
乔恩·巴格利;肖俊洪;
2017年04期 No.507
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慕课的去殖民化:对全球教育平台模式的批判
杰里米·诺克斯;肖俊洪;
2017年05期 No.508
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变化中的学生媒体使用模式:来自德国的调查结果
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;卡莱娜·克雷默;肖俊洪;
2017年06期 No.509
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转基因学习:构建基于规则、适合大规模招生的e-learning推荐模型
丹尼尔·布尔戈斯;阿尔贝托·考比;肖俊洪;
2017年07期 No.510
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慕课试验平台的研发:一项用户研究的结果
维托米尔·科瓦诺维克;斯雷奇科·约克西莫维奇;菲利普·凯特林诺珀洛斯;哈拉兰博斯·米凯尔;乔治·西蒙斯;德拉甘·伽瑟维克;肖俊洪;
2017年07期 No.510
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翻转高等教育课堂:翻转课堂框架的设计研究
海伦·克朗普顿;朱迪思·邓克利-比恩;彭一为;肖俊洪;
2017年08期 No.511
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开放教育实践能力建设——来自澳大利亚高等教育的启示
卡莱娜·博苏;肖俊洪;
2017年09期 No.512
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何谓远程教育学术研究之新?
肖俊洪;
2017年10期 No.513
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开放学习、开放网络
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2017年10期 No.513
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再谈移动学习——访英国移动学习教授约翰·特拉克斯勒
宋玉琳;肖俊洪;
2017年11期 No.514
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教育技术三大支柱:学习管理系统、社交媒体和个人学习环境
特里·安德森;王志军;张永胜;肖俊洪;
2017年11期 No.514
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数字学习研究:过去、现在与未来
格拉妮娅·科诺尔;肖俊洪;
2017年12期 No.515
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慕课革命进展如何:慕课的三大变化主题
杰里米·诺克斯;肖俊洪;
2018年01期 No.516
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反思2017年多伦多在线学习世界大会:我听到的和没有听到的
保罗·普林斯路;肖俊洪;
2018年02期 No.517
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英语扫盲移动学习方案的自我决定学习和教学临场
阿格涅茨卡·帕拉拉斯;肖俊洪;
2018年02期 No.517
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探究社区与数字时代的教与学
特里·安德森;肖俊洪;
2018年03期 No.518
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数字素养的挑战:从有限的技能到批判性思维方式的跨越
马克·布朗;肖俊洪;
2018年04期 No.519
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数字转型呼唤远见卓识的领导才能:迈进学习者充当学习主人的时代
爱芭·奥西恩尼尔森;肖俊洪;
2018年05期 No.520
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优化教育软件的自动化测试:以一门在线STEM科目为例
鲁宾·冈萨雷斯·克雷斯波;普拉波哈特·库马;曼珠·卡里;丹尼尔·布尔戈斯;肖俊洪;
2018年06期 No.521
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自适应学习:溯源、前景与误区
佩特·约翰内斯;拉里·拉格斯多姆;张永胜;肖俊洪;
2018年07期 No.522
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远程教育进入高等教育主流了吗?
肖俊洪;
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数字创新:远程开放学习准备好了吗?
拉梅什·钱德尔·夏尔马;彭一为;肖俊洪;
2018年08期 No.523
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学习档案袋在高等教育中的应用:蛇与梯子的游戏
戴丽娜·史考利;迈克尔·奥利里;马克·布朗;肖俊洪;
2018年09期 No.524
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从《计算机与教育》40年载文看教育技术领域研究
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;科林·莱切姆;肖俊洪;
2018年10期 No.525
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开放教育的学习质量和设计:OpenEd框架
克里斯蒂安·迈克尔·施特拉克;肖俊洪;
2018年11期 No.526
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破坏性创新视角下的英国高校技术促进学习战略
迈克尔·弗莱文;瓦伦蒂娜·昆特罗;肖俊洪;
2018年12期 No.527
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从内容创建者到内容策展者:企业e-Learning设计者的新角色
赞恩·L.伯格;彭一为;肖俊洪;
2018年12期 No.527
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从学习的角度看学生对仪表盘数据的反应
丽姿·贝内特;肖俊洪;
2019年01期 No.528
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创新学习与创新学习空间
爱芭·奥西恩尼尔森;肖俊洪;
2019年02期 No.529
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慕课同心圈式发展:从高等教育破坏性创新向持续性创新模式的转变
梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔;马克·布朗;肖俊洪;
2019年03期 No.530
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世界远程开放教育概况
阿德南·卡尤姆;奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;肖俊洪;
2019年04期 No.531
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数字时代远程开放教育:英国篇
安妮·盖斯凯尔;彭一为;肖俊洪;
2019年05期 No.532
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数字时代远程开放教育:德国篇
乌尔里希·伯纳斯;约阿希姆·斯图特;肖俊洪;
2019年06期 No.533
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数字时代远程开放教育:加拿大篇
托尼·贝茨;张永胜;肖俊洪;
2019年07期 No.534
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数字时代远程开放教育:美国篇
迈克尔·博杜安;肖俊洪;
2019年08期 No.535
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数字时代远程开放教育:南非篇
保罗·普林斯路;肖俊洪;珍妮·格伦尼;托尼·梅斯;
2019年09期 No.536
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数字时代远程开放教育:土耳其篇
亚萨尔·孔达奇;斯韦尼亚·贝登利耶;坚吉兹·哈坎·艾登;肖俊洪;
2019年10期 No.537
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我的慕课学习之旅：终身学习的自我人种志研究
詹妮弗·罗伯茨;肖俊洪;
2019年11期 No.538
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开放教育资源的未来形态
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2019年12期 v.40;No.539
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与时俱进发展远程开放教育理论——《重新审视远程开放教育理论：数字时代的启示》评介
肖俊洪;
2019年12期 v.40;No.539
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重温五十载教育技术研究：基于《英国教育技术期刊》的内容分析
梅丽莎·邦德;奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;马克·尼克尔斯;肖俊洪;
2020年01期 No.540
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远程教育家情怀的诠释——评《管中窥豹》
肖俊洪;
2020年01期 No.540
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社交媒体在高等教育中的应用:挑战与机会
特里·安德森;肖俊洪;
2020年02期 No.541
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自我决定学习教育学与数字媒体网络：引领学生踏上终身学习之旅
丽莎·玛丽·布拉斯科;斯图尔特·哈泽;肖俊洪;
2020年03期 No.542
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生态系统观视角下的学习分析
保罗·普林斯路;莎伦·斯莱德;默罕默德·哈利勒;肖俊洪;
2020年04期 v.41;No.543
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以教学创新引领技术应用
迈克尔·桑基;张永胜;肖俊洪;
2020年05期 No.544
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高等教育人工智能应用研究综述：教育工作者的角色何在？
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;维多利亚·艾琳·马林;梅丽莎·邦德;弗兰齐斯卡·古弗尼尔;肖俊洪;
2020年06期 No.545
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领导者当务之急：谋划后新冠疫情时期的在线学习
唐·奥尔科特;肖俊洪;
2020年07期 v.41;No.546
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元认知视角下的慕课框架
詹妮弗·罗伯茨;肖俊洪;
2020年07期 v.41;No.546
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在线学习面面观——《在线学习：学生体验》评介
肖俊洪;
2020年08期 No.547
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文化视角下远程开放教育理论建构和应用的“背景化—普适化—再背景化循环”
郑仁星;肖俊洪;
2020年08期 No.547
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开放学校教育:以英联邦学习共同体“开放创新学校教育”模式为例
托尼·约翰·梅斯;肖俊洪;
2020年09期 No.548
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联合国教科文组织《开放教育资源建议书》述评
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2020年10期 No.549
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集全球群体智慧 应对教育和发展挑战
桑贾亚·米斯拉;肖俊洪;
2020年11期 No.550
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在线学习环境下的自我调节学习和学习分析实证研究述评
奥尔加·维伯格;默罕默德·哈利勒;马丁尼·巴斯;肖俊洪;
2020年12期 No.551
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批判、多元和包容视角下的开放教育实践——《远程教育》“开放教育实践关键问题”专刊述评
肖俊洪;
2020年12期 No.551
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教育的技术、技巧和文化：打破铁三角
乔恩·德龙;肖俊洪;
2021年01期 No.552
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开放教育：一个有待进一步研究的领域
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队;奥拉夫·扎瓦克奇-里克特;黛安·康拉德;阿拉斯·博兹库尔特;坚吉兹·哈坎·艾登;斯韦尼亚·贝登利耶;郑仁星;约阿希姆·斯图特;乔治·韦利特西亚诺斯;丽莎·玛丽·布拉斯科;梅丽莎·邦德;安德里亚·布朗斯;艾丽莎·布鲁恩;卡莱娜·多尔西;马可·卡尔兹;迈克尔·克雷斯;亚萨尔·孔达奇;维多利亚·马林;克斯汀·梅伯格;沃尔夫冈·穆斯肯斯;索姆·奈杜;阿德南·卡尤姆;詹妮弗·罗伯茨;艾伯特·桑格拉;弗兰克·森约·洛各洛;帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦;肖俊洪;
2021年02期 No.553
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构建技术促进学习生态：如何恰当搭配技术？
迈克尔·桑基;肖俊洪;
2021年03期 No.554
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高等教育档案袋的演变:过去、现在和未来
奥尔纳·法雷尔;张永胜;肖俊洪;
2021年04期 No.555
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高等教育国际化的转型：从教室到虚拟环境
亚萨尔·孔达奇;伊莱夫·埃尔伯克;肖俊洪;
2021年05期 No.556
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发展变化中的微证书领域：来自全球的启示
马克·布朗;梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔;伊莱恩·贝尔尼;孔丘尔·麦克洛赫莱恩;肖俊洪;
2021年06期 No.557
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低被引K-12在线学习论文——无关紧要、被忽视还是被遗失了?
凯伦·阿尔内森;谢伊·沃尔特斯;杰里德·博鲁;迈克尔·K.巴博尔;彭一为;肖俊洪;
2021年07期 No.558
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线上黑客松：重新构想数字时代教学法
罗辛·里昂斯;马克·布朗;恩达·唐隆;肖俊洪;
2021年08期 No.559
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开放学校教育的理论与实践——《发展开放学校教育满足失学儿童和青年学习需要》评介
肖俊洪;
2021年08期 No.559
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后新冠疫情时代教育和教育技术“解决方案主义”：一个卖方市场
马尔科·特拉斯;朱哈·索兰塔;汉娜·特拉斯;马克·科彻;肖俊洪;
2021年09期 No.560
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教育常态、新常态和下一个常态
阿拉斯·博兹库尔特;拉梅什·钱德尔·夏尔马;肖俊洪;
2021年10期 No.561
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后数字转向：哲学、教育、研究
彼塔尔·扬德里奇;杰里米·诺克斯;肖俊洪;
2021年11期 No.562
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学习分析四种范式：论范式融合的重要性
赖安·S.贝克;德拉甘·伽瑟维克;沙姆亚·卡伦拜亚;肖俊洪;
2021年12期 No.563
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自我决定学习教育学：原则与实践
斯图尔特·哈泽;丽莎·玛丽·布拉斯科;肖俊洪;
2022年01期 No.564
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联通主义
史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;
2022年02期 No.565
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正确处理技术、教学法和新常态三者关系:后新冠疫情时代高等教育的挑战
克莱西·拉潘塔;卢卡·博图里;彼得·古德伊尔;卢尔德·古尔迪亚;玛格丽特·库尔;肖俊洪;
2022年03期 No.566
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“学习投入”说辞与学生心声：后新冠时代数字实践中的互联、质疑和包容
莱斯利·古雷;克里斯蒂娜·坎贝尔;劳伦·克拉克;克赛特·克里桑;艾薇·卡莎皮;凯瑟琳·赖丁;伊恩·沃里克;彭一为;肖俊洪;
2022年04期 No.567
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微证书文献综述：另一种昙花一现的教育时尚？
马克·布朗;梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔;伊莱恩·贝尔尼;孔丘尔·麦克洛赫莱恩;肖俊洪;
2022年05期 No.568
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影响在线学习的五大趋势：从多焦点视角看未来可能发展
马克·布朗;埃蒙·科斯特洛;恩达·唐龙;肖俊洪;
2022年06期 No.569
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批判性创新视角下的教育技术研究:新方法、新理论
琳达·卡斯塔内达;本·威廉森;肖俊洪;
2022年07期 No.570
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