- 苏辛2001年02期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 5k] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 彭文波
教育网络化在网络技术、计算机技术、多媒体技术的推动下 ,由于适应了教育的发展和社会的需求而成为了教育发展的必然趋势。教育网络化的发展 ,客观上需要有与之相应的理论特别是教育心理学的指导。然而 ,目前教育心理学自身尚未实现这方面的突破。教育网络化的发展必须解决五个与教育心理学有关的问题 ,即教育网络化情境下的认知发展问题、教学过程的有效性问题、德育问题、学习者心理健康问题以及家庭教育问题
2001年02期 6-8+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：605 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 蒲和平
现代远程教育资源库的建设是面向 2 1世纪教学改革工程的重要组成部分。本文以软件、硬件和技术资源共享为中心 ,从宏观规划、区域联合对现有资源的高度开发、不同载体资源的结合及加强管理等方面 ,阐述了加强现代远程教育资源库建设的途径
2001年02期 9-10+16-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 丁兴富
远程教育微观理论的目标是在与传统面授教学的联系和对比中 ,揭示远程教学和远程学习的特殊本质和特定规律。本文在概括总结国内外远程教育理论界对创建远程教育微观理论所作的探索及取得的主要成果的基础上 ,首次提出了一种远程教育微观理论体系。主要包括以下核心内容 :远程教与学三种基本相互作用的理论、远程教学两大功能要素的理论、以学生为中心的远程学习理论和虚拟教学理论等。它们为构建未来比较完整的远程教育微观理论提供了有益的借鉴
2001年02期 11-14+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：1385 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：170 ] |[阅读次数：0 ] - 刘云生
本文着重论述了现代远程教育项目设计中要注意的问题 ,并针对这些问题提出了相应的解决办法。这些问题将对日后远程教育运作起着关键作用
2001年02期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁新2001年02期 17-19+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：0 ]
- Ulrich Bernath,齐宏,刘莉
文章介绍了德国奥登堡卡尔冯奥斯基大学远程教育中心自 1995年以来对在线教学的研究成果
2001年02期 20-22+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 31k] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许远贤
主动性学习包含三个不同层次学习行为 ,即自动学习行为、自觉学习行为、自主学习行为。指导性教学 ,教师的指导不是“指令”、“命令” ,而是启发、引导、点拨学生自主学习。通过“教育影响” ,使学生思维产生接触作用、冲突作用、顺化作用和同化作用 ,从而调动学生主动性学习 ,不断上升到新的高度。指导性教学制约主动性学习 ,而且指导性教学在开放教育中具有非约束性和约束性
2001年02期 23-25+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 刘兆昌
开放教育关键要新在“教”与“学”上。电大的教学要充分利用现代化教育设施与信息 ,使教学向“教不必师”转化。而教师的工作要从“讲课”向“讲学”转化 ,即从传统的向学生传授知识向指导学生掌握获取知识的方法和能力转化。与此相适应 ,学生的“学”也要从被动的听课、记笔记、复习课文 ,向借助现代学习设施和信息手段来获取知识和提高能力转化 ,由被动的学向主动的学转化。“学无定式” ,现代学生获取新知识和提高学习能力的手段 ,应该越来越灵活 ,越来越现代化
2001年02期 26-28+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周延军,吴国祥
普通高等教育、自学高等教育和现代远程高等教育作为最具代表性的三种高等教育模式 ,长期以来均不同程度的存在着对教学全过程监控不够的问题。现代远程开放教育由于很好的适应了社会、经济以及科学技术发展的潮流 ,适应了 2 1世纪对高等专门人才急剧扩大的社会需求 ,成为我国高等教育事业中极具发展张力的一部分。现代远程高等教育从根本上排斥封闭办学 ,但也存在师生不能直面等缺点 ,必须通过加强教学全过程的监控使其得以根本改善。加强教学全过程的监控包括教和学两个方面
2001年02期 29-31+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 唐振寰,范月媛
文章以甘肃社会发展的实际情况为例 ,结合甘肃电大 2 0年的办学历史 ,提出在西部大开发中现代远程教育应该优先发展。远程教育模式呈现多样化 ,但西部远程教育模式 ,尤其在办学模式、技术模式、学习模式等方面应注意突出中西部特点。现代远程教育的管理必须要有现代意识
2001年02期 32-35+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 万言2001年02期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 8k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 商桑,杨春英
本文论述了如何建立大学专家优秀讲义网页 ,开辟远程虚拟专家教室 ,探讨了开辟远程虚拟专家教室在现代远程教育中的重要性 ,强调了开辟远程虚拟专家教室对培养学生创新能力的作用
2001年02期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 18k] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨桂珍
本文阐述了网络远程教育的特点、形式 ,以及网络远程教育对图书情报学的影响 ,介绍了国外图书情报学网络远程教育的经验 ,并对我国图书情报学网络远程教育提出了建议
2001年02期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 陈乃林
文章对电大发展取向及定位进行了探讨。文章提出 ,电大应积极推进教学现代化建设 ,充分发挥各种媒体的综合效益 ;电大应立足于教育大众化任务 ,积极稳步提升办学层次和办学水平 ,深刻认识现代远程教育的本质特征 ,牢牢把握开放教育发展
2001年02期 40-42+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 刁纯志2001年02期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 8k] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 周卫
中央电大开放本科教育英语专业系列教材是运用任务教学法理论设计的。本文简要介绍了任务教学法的基本理论 ,并对该套教材进行了评述
2001年02期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：412 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 吴海霞,张琴珠
本文分析了当前中小学网上课程存在的问题 ,根据条件建构—优化理论 ,提出了改进网上课程设计的思路和方法
2001年02期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈庆章,张健
基于WEB的课程越来越受到学校和教师的重视 ,许多CAI课程正逐步移向WEB平台 ,课程开发工作日益加重。由于WEB课程的开发者不仅有计算机工作者 ,而更多的是从事某学科教学的教师 ,所以理解WEB课程开发的规律 ,提高开发效率是必须重视的。即使是计算机专业工作者 ,WEB课程的开发也有其区别于一般软件开发的特点 ,仍需要探索WEB课程开发的规律和规范。本文从软件工程的角度 ,以及教育学的要求 ,探索基于WEB的教学课程 (Web course)的开发环节 ,提出系统分析、系统设计、系统实现和系统评估的具体做法 ,并给出在实际应用中被证明有效的各种图表格式
2001年02期 50-53+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ] - 马德芳
文章从现代远程教育对基层网站建设的基本要求出发 ,以仙桃市中小学教师继续教育中心现代远程教育网站建设的具体实践为基础 ,阐述了基层网站在现代远程教育工程中的意义与作用 ,从网站结构、硬件配置软件建设信息资源开发集成与传输等方面 ,介绍了基层网站的基本模式与运作方式
2001年02期 54-56+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 2001年02期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 20k] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 余胜泉
网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布 ,更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流 ,由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离 ,这种沟通与交流就显得尤为重要 ,另外 ,传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节 ,如作业、考试、图书馆、笔记记录等 ,都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持 ,都需要一些专用的工具来支持 ,而现有Internet技术并没有提供这些工具 ,因此需要开发一套网上远程教学支持平台 ,为教师在网上实施教学提供全面支持 ,也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。远程教学支撑平台应该是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的 ,专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统 ,它应该具有资源管理、网络课程开发、网络教学、网络教务管理四个方面的功能和支持。现在市场上的许多产品都是从这四方面的某一方面发展起来的 ,经过多年的积累和扩展成为可以支持WEB上课程开发、教学内容传递和管理的综合平台。在此 ,我们介绍几种典型远程教学支撑平台 ,以资网上教学支撑平台选择和开发的参考
2001年02期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k] [下载次数：923 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：142 ] |[阅读次数：0 ] - 周伟2001年02期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 79k] [下载次数：367 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：0 ]
- 郑永柏
我国当前教育信息化和校园网建设与发达国家比 ,差距还很大 ,中小学尤其如此 ,不少人对此缺乏正确认识 ,在实践过程中存在很多误区 ,在很大程度上制约了中小学教育信息化和校园网建设的快速、有效发展。本文提出并详细剖析了当前中小学教育信息化和校园网建设过程中存在的十大误区 ,提出了自己的观点
2001年02期 66-68+70-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 李葆萍
知识经济的发展需要大量的创新人才 ,但是我国目前教育体制在课程设置、教学内容和评价方法等方面都存在很多抑制学生创造力发展的因素。虽然网络环境比传统环境能缓解这一矛盾 ,但解决问题的关键还在于剔除教育体制中的弊端
2001年02期 69-70+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 陈书玉
在大部分中小学 ,都建有微机室 ,并以此作为对学生进行信息技术教育的前沿阵地。但是 ,随着信息技术的迅猛发展 ,这些微机室已无法满足现代教育教学的需要。本文在多年实践经验的基础上 ,阐述了山东淄博博山开发区实验小学对微机室的改造方法
2001年02期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 8k] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 2001年02期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 2001年02期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁新2001年02期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 6k] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁新2001年02期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 6k] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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