- 苏辛2002年11期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：127 ]
- 2002年11期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 458k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ]
- 韦钰2002年11期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：136 ]
- 曹凤余2002年11期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：165 ]
- 张冀生2002年11期 10-12+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：224 ]
- 魏宁
本文以2001年度5种远教理论刊物为样本,进行了引文数量、合作度、引文类型、引文语种、引文年代分布、作者地域分布等文献计量分析,并与教育学相关分析进行比较研究,以探讨我国远教理论的发展状况。
2002年11期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：133 ] - 曾锐
,张银
网络学习的兴起为学习者提供了新的学习方式,但伴随而来的信息超载问题也为网络学习带来了负面影响。本文就信息超载对网络学习的影响作初步探讨,指出其根源、对网络学习的影响,并进行了相应对策分析。
2002年11期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] [下载次数：488 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：155 ] - 肖晓春,肖贻杰
,段丽
知识管理是一种管理思想,也是一种管理技术和方法。知识经济时代要求教育机构实施知识管理,信息技术的发展则为其提供了强大的技术支持。在教育机构中建构一个知识管理技术系统,必须明确知识管理的目标、原则、流程框架及实施步骤。此外,在实施过程中应注意知识管理的所有权、文化思考、标准、技术规格等问题。
2002年11期 18-20+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 160k] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：171 ] - 冯奕竞
经过多年试点研究,我国现代远程教育取得了一批成果,也暴露了不少问题,如何解决存在的问题,促进远程教育健康有序地发展,已成为我国远程教育研究的热点课题。本文分析了远程教育的多种观点和认识,提出了以人为本是成功建设与运作远程教育的关键,是远程教育生存与发展基石的观点。
2002年11期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：156 ] - 特里·埃文斯,卡伦·特里金莎,孙建华
澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。
2002年11期 23-29+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 274k] [下载次数：404 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：181 ] - 朴相根
现代远程开放教育中的课堂教学,并不同于传统意义上的课堂教学。现代远程开放教育条件下的课堂教学课型,应当体现通过为学生自主学习提供优质服务来实现培养人才目标的现代远程开放教育的基本特点。由此产生的课堂教学课型,主要有四种:(1)导学课;(2)单元辅导课;(3)答疑课;(4)作业讲评课。四种课型有其共性的一面,更有其个性化的一面。只有把握好不同课型的各自特点和不同任务,才能灵活地运用各种课型,完成课堂教学任务,达到预期目的。
2002年11期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：165 ] - 李平
电大的“中心教研组”是中央电大在教学过程中,在全国电大系统内形成的一种教学研究协作体,是“大教研室”理念的一种物化体现。电大的教学过程是由各级电大共同完成的,所谓“大教研室”,就是把全国电大作为一个有机的整体,并从教学全过程考虑和实施教学工作。按照“大教研室”理念成立的“中心教研组”,其运行机制与传统高校的“教研室”形式完全不同,主要体现在“开放性”、“竞争性”、“流动性”和“发展性”四个方面。
2002年11期 33-35+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：152 ] - 张三元
远程教育德育的主体性是由“四个统一”构成的复杂系统:能动性和受动性、自主性与依赖性、创造性与保守性、价值系统的共同性和差异性。这个特性决定了德育必须做到以人为本、与时俱进。基于此,德育的目的、内容、过程、方法和评价都必须优化,以实现德育的科学性、针对性和有效性。
2002年11期 36-38+42-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：173 ] - 李爱民,张晓明
本文基于我国高校利用互联网开展思想道德教育的发展历程和现状,通过实证研究,分析了影响德育进网络有效性的因素和存在的问题,并提出了相应的对策建议。文章认为,有效性是利用网络开展思想道德教育的根本目标,而解决思想道德教育进网络的吸引力问题是实现有效性的关键,吸引大学生的注意力、扩大网络思想道德教育方式和手段的影响力是实现德育进网络有效性的重要保证。
2002年11期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：179 ] - 刘勐
,庄孝彰
,尤清山
本文根据作者近年来在信息资源开发和网络教学实验研究方面的成功经验,阐述了教学支持服务系统设计的指导思想与设计原则,介绍了教学支持服务系统的功能、结构,并提出了教学支持服务系统建设中应注意的几个问题。
2002年11期 43-45+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：158 ] - 赵呈领
本文分析了网络课程中影响信息传递的一些消极和干扰因素,阐述了它们在远程网络教学中的负面影响,重点对在网络课程开发中信息传递的强化方法进行了研究和探讨。
2002年11期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：146 ] - 刘燕,蔡群
随着计算机网络的普及,从因特网上获取教学资源已日渐成为广大师生的一种迫切需求。本文总结出获取因特网教学资源存在的四个主要问题,并给出解决问题的对策,为广大师生在教学实践中有效获取因特网教学资源提供参考。
2002年11期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：133 ] - 王华丽
本文通过对新疆兵团广播电视大学多媒体辅助教学网站的教学设计策略、总体设计、教学信息的准备和收集、主页设计等内容的简单介绍,说明如何应用CIS理论构建一个令广大教师和学生都喜欢的多媒体辅助教学网站。
2002年11期 52-55+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 205k] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：132 ] - 2002年11期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：52 ]
- 谷良,宁晨
本文论述将TinaPro软件应用在电子信息技术专业的课程建设中,解决了以往靠“计算器级”手工计算难以讲授的内容。以TinaPro为核心引擎软件,贯穿于相关专业主干课程之中,将使得以往通过手工计算为主而建立的计算思路、方法乃至电路模型等教学内容,变得不再那样重要,从而使得学生学习的难度大幅度下降。
2002年11期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：140 ] - 钟柏昌
当前中小学教育资源库建设存在资源泛滥、重复率高、检索困难、缺乏标准等诸多缺陷,成为制约我国教育信息化进程的瓶颈。为改变这种现状,资源库的建设必须抓住资源有效和准确定位两个核心目标,从教学应用、资源库管理和资源库系统建设三个层面进行统畴和规划,并遵循方便性、分清角色、开放性、可展性、规范性和动态性等六个原则。
2002年11期 59-63+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：202 ] - 黄淑珍
本文在分析E-training特点的基础上,提出了基于Web的基础教育信息化培训方式,并对该方式下培训课程的结构、目标、内容等作了初步的设计。
2002年11期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：198 ] - 康双珍
本文就信息技术与语文教育一体化进行了粗略地描绘:以计算机为“课堂”,拓展语文学习领域;以计算机为“教材”,拓展语文学习内容;以计算机为“工具”,拓展语文学习方式。借此说明如何科学认识和把握信息技术在语文教育中的作用以及对语文教育变革的方向,加快信息技术与语文教育的“一体化”进程。
2002年11期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：127 ] - 刘满达,周永红
伴随远程教育市场的开发,知识产权问题日渐凸现出来。文章认为:(1)大学应享有其教师的发明专利权并实施专利转让制度,但对商业方法专利则应视具体情形而定;(2)大学宜以合同方法解决其与教师之间的作品版权归属问题,推行许可证制度;(3)在联合提供远程教育课程时,应注意可能影响大学品牌的诸多因素,如合作伙伴的选择、商标或标志的全球管理、当地法制要求及域名等,并以合作协议明确相关事宜。
2002年11期 68-71+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：160 ] - 邓幸涛2002年11期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：149 ]
- 华人2002年11期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：171 ]
- 刘莉2002年11期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：177 ]
- 2002年11期 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ]
- 李之平2002年11期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：148 ]
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