特色危机

深受农民欢迎的农业科技推广网络

远程教育中教学媒体的交互性研究

本篇论文重点研究远程教育中教学媒体的交互性,研究的目的是建立一套从教学交互的角度分析媒体交互特性的方法。根据媒体在教学中的不同作用,作者将远程教育中的媒体的交互性分为两类:第一类叫学习资源的交互性;第二类叫教学系统的交互性。学习资源的交互性是媒体能够直接与学生相互作用的某一个或某一些品质;教学系统的交互性是指媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性。按照交互特性,作者将学习资源分为隐性交互资源和显性交互资源,在此基础上,作者第一次提出了印刷材料具有隐性交互功能的观点,在此基础上,分别分析了印刷教材和计算机课件的交互性。根据教学系统在交互中的主要作用和影响要素,作者进一步提出了教学系统交互性六要素分析模型,并利用该模型对目前常用的教学系统的交互性进行了分析。本文中提出的隐性交互功能的观点,不同于人们对交互性的一般认识。作者正是希望通过对隐性交互功能的提出,给读者一个全面的交互观。用全面的交互观指导学习资源的设计和开发,可以避免片面追求外显行为交互,忽略学习资源教学性的失误。作者希望教学系统交互性六要素分析模型,可以为读者分析各种教学系统交互性提供方法框架。同时,也希望本篇中关于教学系统交互性的分析结果,帮助读者了解各种媒

网络环境下电大办学系统建设的调查与分析

本文通过对网络环境下电大系统建设现状的调查分析,指出目前电大系统建设总体情况不容乐观,在资源建设、服务等方面存在着较大问题;需要以新的理念、新的思路和新的措施强化电大办学的系统建设,突出电大这一传统优势,增强整体竞争能力。

开展机构协作 发展远程教育

本文原文发表于“学习联邦”(CommonwealthofLearning)网站《知识系列》(KnowledgeSeries)栏目(2003年)。学习联邦是英联邦各成员国的政府首脑倡议成立的政府间组织,其宗旨是鼓励开发和共享开放学习和远程教育的知识、资源和技术。目前我国远程教育机构也正在开展各种形式的协作,既有电大之间的协作,也有电大与其他教育机构的协作,还有国际间的协作,但毕竟一切刚刚起步许多地方有待于进一步完善。因此,我们认为这篇经验之谈的文章所提出的一些原则、建议、指南等对我们有一定指导意义和借鉴价值。现将其译成中文,以飨读者,并向印度甘地国立开放大学Sharma高级讲师和Chaudhary教授以及学习联邦组织致谢!

论形成性考核的多样性

“以人为本”形成性考核多样性方程式是指PhillippePerrenoud的“对象多样性+以人为本=形成性考核多样性”方程式。在本文中,作者结合嘉兴电大近年来在形成性考核构成模式和管理模式两方面的研究和实践,论述了该方程式在远程开放教育中的运用。

跨校选课网络教学的实践探索

卫星和Internet是开展网络教育的两个基本平台,开展高校间跨校选课、学分互认,共享教学资源是网络教育一个新的研究方向。本文探讨了跨校选课、学分互认网络教育的系统平台构架、教学应用模式、教学效果和经验,得到了许多有价值的信息,对进一步开展跨校选课网络教学具有示范作用和指导意义。

迈进远程教育的第五代:阿萨巴斯卡大学个案研究

本文旨在分析影响全球性高等教育需求的某些趋势,描述目前学术界对组织结构进行改革的推动力,探讨在20世纪的远程教育变革历程。通过对阿萨巴斯卡大学商业学院的个案研究,阐述了技术革新与远程院校的组织结构特征的结合,能为全球大学教育提供更有效的教育模式,并让我们重新认识这一学术领域。在这一变革过程中,不同的大学并不需要放弃自己独有的特征。

武汉高校网络联盟成立

共享资源 促进西部基础教育发展

“西部中小学远程教育”在西部中小学的教育、教学工作中起到了积极的促进作用。它改善了学校的教育教学环境,提高了课堂教学效果和效率,促进学生学会学习。对改变教师的教育观点,提高教师素质起到了促进作用。

基于粗集的关联规则挖掘模型在网络课程评价中的应用

关联规则的挖掘是数据挖掘中的一个重要问题,在最近几年里被广泛研究。本文将目前广受关注的粗糙集理论及方法引入网络课程评价中,构建了基于粗集的关联规则挖掘模型,并实例探讨了网络课程评价中的关联规则挖掘方法。希望为我们开展网络课程评价的实践提供新的思路与方法。

信息技术促进教育改革——从“全球华人计算机教育应用大会”看教育技术的发展趋向

第七届“全球华人计算机教育应用大会”以“信息技术促进教育改革”为主题。大会精神反映教育领域许多新的思想与未来走向,折射出教育技术发展的新趋向。宏观上,开始重视文化、经济与政治对教育技术发展的影响;微观上,着眼于信息化手段在具体教育、教学及学习过程中的应用,信息时代师生行为关系分析等。

重视对远程教学过程的研究