- 苏辛2005年04期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 曹凤余2005年04期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 163k] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 张伟远
长期以来在国际上远程教育是一个独立的学科专业,而我国目前的远程教育仍然是教育技术专业的一个方向。本文以国外有一定知名度的六所大学所开设的教育技术专业和远程教育专业硕士课程为样本,对两个专业的课程设置进行比较分析。研究结果表明,教育技术硕士课程和远程教育硕士课程各自有着独立的学科体系和专门课程。文章认为,面授教育、远程教育、教育技术应该是教育领域的三个分支学科,作者进而勾画了三个学科之间既相对独立、又相互联系的关系图。最后,作者认为,我国亟待建立独立的远程教育学科专业,培养远程教育的专门人才,使我国的远程教育能在建构终身教育体系中发挥应有的作用。
2005年04期 8-11+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] [下载次数：769 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 方庄2005年04期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁兴富
本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第3篇,集中论述对网络远程教育质量观的挑战。研究报告的基本结论是:对网络远程教育质量观的挑战既来自世界各国共同的有关高等教育的传统质量观和价值观,来自远程教育(教)师与(学)生时空分离带来的负面压力和弱势危机,同时还来自我国社会各界的方方面面。我国试点高校的现代远程教育要做好长期应对严峻挑战的准备。
2005年04期 12-17+36-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k] [下载次数：1160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：0 ] - 郑开厦
远程开放教育的改革实践不能令人满意。其原因在于课程内容与教育对象、培养目标存在脱节现象,考试内容与方法也有明显弊端。课程内容改革与考试改革是教与学改革的两大支点,忽视这两个支点,远程开放教育的理论研究就难以转化为实践成果。
2005年04期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李杰
远程教育要通过多种形式的教育,引导学习者在教育中进行知识的创新和制度的创新,建构一种引导学习者成为一个有价值的公民,促进人的全面发展的远程教育理念和实践形式。
2005年04期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 肖俊洪
经过“本土实践”验证的理论才真正具有中国特色,扎根于“本土”的理论才能在国际视野中占有一席之地。
2005年04期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 邹景平
在这变化快速、以知识经济为号召的网络时代,大家不自觉的都把重点放在求知上,盲目地追随信息的浪花打转,虽疲于奔命,而收获却不大……
2005年04期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩锡斌,程建钢
本文分析了构建网络教学环境的两个主要问题:网络教学资源建设和网络教学平台建设,提出了解决网络教学资源建设、共享与使用问题的一种思路,并对支持多模式网络教学平台的设计思路和技术实现思路进行了讨论。
2005年04期 26-28+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 154k] [下载次数：939 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：52 ] |[阅读次数：0 ] - 方慕真,刘黛琳
本文介绍了电大开放英语学习系统探索以学生为中心的“学教并重”教学结构,采用混合型教学模式,利用多媒体和网络技术实现有导学、有控制的自主学习的实践,以几个教学环节的教学设计为例,具体说明了一些设计思路,同时介绍了该学习系统的主要技术特点。
2005年04期 29-32+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 299k] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ] - 郝成义
基于环境的学习是一种新的教育理念,本文作者结合教育理论与自身实践,对学科学习环境进行了理论上的探讨,并根据实践情况对学科学习环境的建设进行了需求分析、环境设计、案例阐述和经验总结,以期与业内人士共同探索。
2005年04期 33-36+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 304k] [下载次数：232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 亓小涛,马秀峰
本文首先介绍了“教育技术学”网络教学资源库系统设计与开发的理论依据,然后在此基础上对教学资源库系统进行了结构设计和功能设计,最后概要介绍了系统开发的基本流程和相关技术。
2005年04期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k] [下载次数：636 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：0 ] - 赵卫滨,章春梅,姚永明
商业化运作的背景下,E-Learning教育机构要保障其获利性,应着力于用户忠诚度的培养。本文从学习支持服务的视角提出了培育用户忠诚度的几点策略。
2005年04期 41-43+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 124k] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张淑莲,胡晶,乔海英
对开放教育试点项目毕业生进行追踪调查,采用量表形式从不同方面了解用人单位和毕业生的评价意见,其调查结果不仅是我们科学认识试点项目改革成果的重要依据,也是对开放教育进行深入研究的第一手材料。因此,对调查数据的整理与分析就成为整个调查工作的核心。河北电大运用多种统计方法及相应的计算机应用软件完成了对调查数据的信度分析、效度分析、加权平均数分析、频数分析、差异性方差分析、配对t检验、相关性分析等多项统计分析。
2005年04期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 2005年04期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 164k] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]
- 田·贝妮,笛苇·帕多嫫,阿明·游海瑞,熊鲲
特布卡大学是印度尼西亚唯一一所完全采用远程教育教学模式的国立大学,旨在为那些无法进入面授高校的印尼人提供教育机会。特布卡大学的宗旨是增进高等教育的入学率,为全国公民提供优质高等教育的平等机会。其扩展高等教育的策略包括:与其他机构合作和联合,建立全国的网络化教育系统,并通过这一系统提供多样化的课程。通过这一策略,证明了特布卡大学有能力服务于全国每个角落的学生。在教育质量方面,特布卡大学采用整合学习包的方法,包括印刷教材和音像/计算机辅助教材,并辅以丰富的音频和电视节目,同时还提供一种超市模式的学习支持服务,学生可选择函授辅导、广播辅导、网上辅导以及传真-因特网辅导等方式。为了达到国际标准和基准,特布卡大学采用了亚洲开放大学协会建立的质量保证框架,来增进教育服务的质量。其质量保证系统包括九个部分:政策和计划,人力资源提供和开发,管理和行政,学习者,专业设计和开发,课程设计和开发,学生学习支持,学生评估以及学习媒体。为了保证远程教育的产品和服务质量,大学进一步制定了质量保证手册、应用系统及过程。展望未来,为了确保学生获得他们需要的优质服务,并保证本校提供的远程教育能符合国际质量标准,特布卡大学拟寻求诸如世界远程教育理事会这样机构的评估和资格
2005年04期 52-58+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 275k] [下载次数：485 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 万力勇
我国政府把通过远程教育方式提高基础教育和师范教育确定为西部开发战略的一项战略重点,也作为一项面向偏远地区的重要任务。在西部不发达地区实施远程教育的主要手段是通过卫星接收系统接收中央电教馆开发的卫星数字教学资源(IP教学资源)并应用于教学和教师培训。本文在文献调研和实地调查(新疆阿勒泰市的5所中小学)的基础上,就IP教学资源在西部不发达地区中小学应用的现状和相关问题作了一些探讨,并提出了相应的对策。
2005年04期 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 赵俊生
本文就甘肃省民族地区信息技术教育的现状进行了调查研究,分析了存在的问题,并结合民族地区经济状况以及教育实际,就如何普及与推广信息技术教育提出了切实可行的具体措施。
2005年04期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 97k] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 杨红颖,王向阳
,赵红
随着社会的广泛需求、信息技术的飞速发展及Internet的迅速延伸,现代远程教学得到了越来越广泛的应用。但目前的远程教学系统普遍存在智能性差、交互手段匮乏、知识结构松散、资源共享度不高等一系列弊端。本文以多Agent技术为基础,提出了一种新的基于多Agent的现代远程教学模型框架,并讨论了其主要功能及实现该系统的部分关键技术。
2005年04期 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 178k] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ] - 汤晓燕,于国防
随着多媒体技术的不断发展,各种基于Web的多媒体文件模型也在发展之中。本文介绍了几种较有代表性的Web多媒体文件模型,并从用户需求的角度对各模型进行比较,分析了各模型的优势以及存在的不足,以供多媒体开发者在选择文件模型时参考。
2005年04期 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 105k] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程星
美国的远程教育以其多样的媒体手段、广大的生源及其成熟的商业化服务为教育界关注,更成为我国远程教育界研究和学习的对象(朱雪文,2002)。然而,在美国远程教育的历史上,网络教育只是一种近期的现象,它的成败得失尚有待于时间的考验。特别是当商业的动机和行为介入远程教育之后,结果往往与期待不尽相符。本文试对美国远程教育从函授教育到网络教育发展过程中的一些案例,略加思考和评论,以为中国方兴未艾的网络教育提供一点前车之鉴。
2005年04期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k] [下载次数：1045 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚敏2005年04期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
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