- 苏辛;2006年11期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:81 ]
- 冯琳;刘莉;2006年11期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:316 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:19 ] |[阅读次数:201 ]
- 李爽;郑勤华;
参加“网络教育国际论坛2006:质量保证”的专家,来自中国、美国、英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚、巴西、墨西哥等多个国家和国际机构、非政府组织和企业联盟。为了更多地倾听和反映来自各个方面关于远程教育质量保证的观点和意见,本刊对部分前来与会的境外专家进行了访谈。现将访谈内容作一简略的综述。
2006年11期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:205 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:142 ] - 李亚婉;2006年11期 13-16+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数:200 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:174 ]
- 袁昱明;
新型数字图书馆整合了新信息技术,包括符合认知心理规律的语义网、概念图式、教学本体、可视化,以及词典技术、资源整合、检索技术等技术来加工学习资源,形成一种人和知识的交互,进而把知识组织的有序化内化到知识建构中,介入、干预狭义教学全过程。成为高级学习的手段,实现了某些教育心理学和现代教学论的理想功能,因此成为“核心技术”和“核心模块”。
2006年11期 17-22+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K] [下载次数:227 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:183 ] - 张伟远;吴廷坚;
本文旨在对近年来网上学习理念变革进行系统的梳理。文章分为三大部分:第一部分介绍网上学习理念变革的背景。在21世纪初,网上学习面临严峻的挑战:一是纯粹采用网上学习的新的教育机构走向低谷;二是大部分高校采用的网上学习,实际上是面授和网上学习的结合。由此混合式网上学习的术语开始兴起。第二部分分析网上学习向混合式网上学习的变革,混合式网上学习是混合式学习的主要模式,旨在把面授学习的优势混合到网上学习中,把网上学习的优势混合到面授学习中。第三部分探讨混合式网上学习向整合式网上学习的变革,由于“混合”一词不能反映出面授和网上学习有机结合的内涵,整合式网上学习逐渐替代混合式网上学习,并出现不同的整合式网上学习模式,如滑铁卢大学的5T整合式网上学习模式;乔基姆斯等提出的整合式网上学习系统。最后,作者认为,国际间网上学习理念的变革,对我们至少有三方面的启示:一是网上学习的实践需要理论的指导,网上学习的理论研究不能脱离实践;二是在网上学习中,技术应用和教学原理需要系统整合,包括师资培训;三是为了面对整合式网上学习带来的挑战,高校的管理和组织体系需要进行整体的改革。
2006年11期 23-27+78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:900 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:38 ] |[阅读次数:242 ] - 贺松;
世纪之交兴起的现代远程教育发展迅猛,成绩与教训并存,机遇与挑战同在。本文透过对中国远程高等教育的现实观察,引发出关于远程教育发展阶段、发展模式、教学资源建设、自学环节监控等问题的思考,进而提出了进一步加强国家宏观管理、优化政策环境的中国远程教育发展的政策期待。
2006年11期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数:271 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:148 ] - 肖俊洪;2006年11期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] [下载次数:121 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:136 ]
- 方庄;2006年11期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:133 ]
- 邹景平;2006年11期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数:133 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:100 ]
- 庄榕霞;王铟;
本文主要对远程教育成人学习者学习适应性研究的现状及一些问题进行了思考。认为应从多角度、多层次来理解和研究成人学习者的学习适应性:可以从宏观和微观的不同层次来分析和强调成人学习者与远程教育院校之间的彼此主动适应;可以从内外两方面以及观念、制度、活动三个层面对成人学习者远程学习适应性作一结构化的理解;可以从教与学相关联的角度,从学习者所处的不同群体层次来考察他们的学习适应性问题。在提高成人学习者的学习适应能力方面,除了学习者自身的努力外,还应注重远程教育院校对学习者的引导和帮助,注重学习者与他人(包括老生在内)全方位的人际往来。
2006年11期 35-39+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数:722 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:27 ] |[阅读次数:147 ] - 何秧儿;
为解决成人学习需求与社会制度规范约束的矛盾,创设自主学习条件,借鉴安德森教授的在线学习理论,笔者提出在线实验教学理念,并在宁波电大开放教育金融学、会计学两个本科专业中进行了有效尝试。本文介绍了笔者自己所设计的在线实验模型,阐述了在线金融实验室与在线会计模拟实验室的构建,总结了在线实验教学设计方案。
2006年11期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:157 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:128 ] - 罗德真;
远程教育的教学质量监控体系的建构,尚有一些重要问题需要探讨和研究。文章就管理与监控的关系、质量监控的要素与科学的监控程序等方面,从理论与实践诸方面予以分析研究,结合教学实际,针对目前存在的问题提出了四大循环程序,保证监控根本目的的实现。
2006年11期 44-48+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数:186 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:205 ] - 莫龙;杨天伦;张桂英;周顶;彭勃;
远程开放教育的出现和发展给思想政治教育工作带来了巨大的机遇和挑战,不仅改善了思想政治教育工作者的物质工作条件,增加了开展工作的工具和载体,更重要的是带来了新的工作方式、思维方式和价值观念。在诊断学医学远程开放教育过程中,我们强调以人为本,改善德育环境,在专业教学过程当中采用讨论法、案例法、讲授法和示范法,采用多种交流手段,探讨医学远程开放教育中德育教育的改革方法。
2006年11期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数:79 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:154 ] - 徐谷波;2006年11期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:146 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:109 ]
- 张志京;2006年11期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数:82 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:178 ]
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2006年11期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:70 ] - 苏清香;王广新;
本文以霍尔的“关注为本采用模式”为基础,对分布在山东省8个地市的10所不同类型中小学的部分教师进行了问卷调查,评定教师在信息技术与课程整合实施中的“关注阶段”与“采用层级”,初步探讨了关注与实施的影响因素。
2006年11期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数:338 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:158 ] - 郭炯;吴亚婕;
提高应用效益是国家农村远程教育项目实施的关键。本文在利用绩效评价指标对甘肃农村远程教育试点项目进行评估的基础上,就项目的运行现状和项目运行中存在的问题进行了分析,并提出改进绩效的具体措施。
2006年11期 61-64+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数:402 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:152 ] - 冯乃光;
随着互联网科技的不断发展,网络课程已成为当今社会学习的一种重要形式。教学交互是时空分离教学的一个重要环节,是教与学的重要纽带。交互的作用直接影响着学习者的学习质量。本文从交互的重要性阐述了网络课程后台管理的思路,并以具体网络课程“计算机电路基础”的后台管理模式为例介绍了网络课程后台管理的内容及操作方法。
2006年11期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:368 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:165 ] - 李卫东;杨耐生;申强华;卫兆臣;
本文介绍基于知识点的远程自主学习辅导系统的开发研究。该系统研究的主要目标是:以基本单元——知识点为基础,构建学习环境,监控学习环境和学习评价环境。此项研究已经初步采用数据挖掘技术,推导出一些教学中的共性问题。系统应用成熟适用的教育理论、网络技术和理论,开发出体现远程教学理念的、为师生乐于使用的远程教学平台。
2006年11期 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] [下载次数:364 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:192 ] - 祝怀新;孙敬娜;
随着网络信息技术的发展,远程教育已成为世界各国教育体系的一个重要组成部分。近年来,澳大利亚在远程高等教育方面取得了一定的成绩,形成了鲜明的特色。本文以澳大利亚远程高等教育的典范——南昆士兰大学的实践活动为案例,对其一体化双重模式的办学体制、第五代远程教育的教学技术等作了较全面的介析,以期对我国远程高等教育的发展提供借鉴。
2006年11期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:482 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:126 ] 下载本期数据