中国远程教育

卷首

  • 温故知新

    苏辛;

    <正>教育部日前在北京举行了纪念邓小平批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会。正如国务委员陈至立在座谈会上所指出的,创办广播电视大学,是邓小平教育思想

    2008年02期 No.314 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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本刊特稿

  • 充分发挥现代远程教育在建设人力资源强国中的重要作用——在“纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会”上的讲话

    陈至立;

    <正>1月31日,我们在这里隆重纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年。首先,我代表国务院,向广播电视大学系统的全体师生员工、各界校友及全国的远程教育工作者,致以热烈的祝贺和诚挚的问候!30年来,以广

    2008年02期 No.314 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 伟大的创举 深刻的启迪——“纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会”综述

    本刊编辑部;

    2008年1月31日,教育部在北京人民大会堂举行"纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会"。国务委员陈至立出席并发表重要讲话。教育部部长周济主持座谈会。中组部部务委员傅思和、人事部副部长唐军、国家广电总局副局长田进、中国人民解放军总参谋部政治部副主任姜明、教育部副部长吴启迪、原教育部部长兼中央电大校长何东昌、原教育部副部长周远清等出席会议。参加座谈会的还有最高人民检察院、水利部、中国人民银行、国家统计局等部门、高校和行业协会的负责同志,中央电大和部分省级电大校长、教师和学生代表。在座谈会上,邓小平批示创建广播电视大学的战略意义,电大30年来在中国教育发展进程中的独特贡献,远程教育在推进国家终身教育体系建设中的使命,电大未来发展的任务与需要进一步解决的问题等,包括电大为推进国家终身教育体系建设所提供的经验和启示,都是被重点阐述的话题。陈至立指出,创办广播电视大学,是邓小平教育思想的伟大实践,是中国高等教育发展史上的伟大创举。我们可以说,邓小平同志批示创办面向全国的广播电视大学,揭开了中国远程教育发展的新篇章。总结电大在不同历史时期所发挥的独特作用,在我国教育发展的大背景下,在构建终身教育体系、建设学习型社会的进程中进行观照,邓小平批示创办电大的重大历史与现实意义,正在越来越清晰地凸显出来。今天,电大教育事业已经成为我国现代远程教育的骨干力量和推进全民学习、终身学习的重要支撑。正像吴启迪所阐述的,伴随着改革开放的历史进程,电大与普通高等教育得到同步发展,为社会特别是基层培养了大批应用型的高等专门人才,对我国高等教育的跨越式发展做出了贡献,为促进教育公平发挥了积极作用。我们不难看到,电大30年来的诸多开创性探索,为我国终身教育体系的构建积累了宝贵的经验。各方面代表的座谈发言,可以说不同侧面印证了何东昌所认为的,电大教育融入社会的方方面面,"电大的远程教育经验也影响到国家建设的其他战线";或许,我们也能够从发言中更深切地体会到,适应不同学习需求、提供多样化教育服务的新模式,综合运用现代技术手段开展远程教育的新路子,合作办学、整合与共享教育资源的新途径,有效保障远程教育质量的新机制等,这些现实课题的实践探索,对于构建终身教育体系与建设学习型社会的价值和意义。党的十七大报告中明确提出"发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会"。周济在座谈会结束时强调,我们应当在十七大精神指引下,深入贯彻落实科学发展观,坚持教育优先发展,积极推进国家终身教育体系建设,为办好人民满意的教育,建设人力资源强国做出更大的贡献。显然,这是包括远程开放教育在内的所有教育形式的崇高使命与艰巨任务。

    2008年02期 No.314 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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学术论坛

  • 论构建我国远程教育规制的政策体系

    李江;

    本文对构建我国远程教育规制的政策体系进行了系统分析,指出我国远程教育规制的政策体系可以考虑由进入规制、价格规制、联网规制、质量规制和信息规制等基本政策体系组成。

    2008年02期 No.314 16-21+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 电大与中国高等教育改革(续一)

    颂橘;劳人;

    <正>第二阶段(1985-1993):改革调整期1985年颁布的《决定》提出我国高等教育发展的战略目标是:到本世纪末,建成科类齐全,层次、比例合理的体系,总规模达到与我国经济实力相当的水平;高级专门人才的培养基本上立足于国内;能为

    2008年02期 No.314 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 适用于远程教育评价的三种评价方法

    胡苏皓;

    本文从远程教育评价方法的研究角度出发,简要介绍了三种实用性和操作性较强的评价方法:层次分析法、数据包络分析法和模糊综合评价法,并通过一个实例说明了这几种评价方法在远程教育评价中的应用,旨在探讨对远程教育行之有效的评价工具和手段。

    2008年02期 No.314 28-30+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 积极应对远程教育评价所面临的挑战

    徐影;李怀龙;

    本文首先对远程教育评价作了多种类型划分,并阐述了每一类型评价所面临的新挑战。在此基础上,对诸多挑战形成的主要原因做了分析,并结合远程教育的实践与传统的教育评价,从传统评价的理论基础、基本理论与技术工具等各方面进行分析,就如何应对这些挑战提出了一些具体看法。

    2008年02期 No.314 31-33+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 远程教育成本核算与分析方法研究

    郑勤华;陈庚;张向东;

    远程教育成本核算具有重要的实践意义和政策意义。本文对现有远程教育成本研究文献进行了分析,在成本-效益分析概念的界定基础上,提出了成本核算方法的改进建议。研究表明,已有的相关研究多为成本-效率分析,其在成本核算时采用的都是传统的成本核算方法。该方法基于办学机构的财务会计数据,由于对办学过程的忽视,从而具有成本归集不科学、成本对象模糊、成本对象计算标准单一等缺陷,难以反映真实的成本情况,无法对远程教育办学机构的办学实践予以改进建议和决策支持。基于此,作者提出应当引入作业成本法进行远程教育的成本核算,从而解决上述问题。

    2008年02期 No.314 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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开放学习

  • 基于web2.0的学习

    梁斌;

    本文主要通过文献研究法,对基于Web2.0学习的本质进行了再认识。文章分析了基于Web2.0学习的去中心化和社会化特征,探讨了Web2.0在提升学习者元认知方面的优势,考察了对Web2.0学习资源进行的知识管理,设计了在Web2.0中开展基于学习共同体的分布式学习的模式,提出了在Web2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求。

    2008年02期 No.314 39-42+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 网络环境中学习者自我调节学习能力培养研究

    王正聪;丁新;

    本文对影响成人学业成绩的关键因素:自我调节学习能力的培养进行了研究。首先阐述了自我调节学习的相关理论,对成人学习者计算机网络应用能力和自我调节学习能力进行了调研,对基于网络教学平台的自我调节学习能力的培养问题进行了系统研究。根据研究设计了基于网络教学平台的自我调节学习能力培养模式,开发出了学习计划管理子系统,并在教学中进行了实际应用。文章对培养模式的三个环节和多个影响因素进行了详细地阐述,并简要介绍了系统的开发、应用情况。

    2008年02期 No.314 43-46+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 基于文献文本的概念图构建方法——以协作学习领域概念图构建为例

    魏顺平;

    概念图是一种有效的知识可视化工具,采用概念图,将使知识易于为学习者及研究者掌握。但在当前知识迅速增长的时代,仅仅依靠领域专家手工构建概念图的传统方式已无法满足需求。本研究以协作学习领域概念图构建为例,提出了一种通过挖掘学术论文来建立概念图的方法,即通过文献文本提取术语,通过计算术语之间的互信息值来建立术语与术语之间的关联,最后借助概念图软件来绘制概念图。研究结果表明,初涉某个领域的研究者利用该方法可以较快地建立起该领域符合客观事实的概念图。

    2008年02期 No.314 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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实践探索

  • 广播电视大学内涵建设若干问题的探讨

    纪平;

    在广播电视大学由外延式发展模式向内涵式发展模式的转型中,分析了电大教育基本问题和可持续发展内在动力,从学科建设、教学资源建设、教师队伍建设、教学模式应用、公共服务体系建设和电大文化建设等六个方面提出内涵建设的基本内容和目标,旨在提升办学品质和实力。

    2008年02期 No.314 53-55+64+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 远程教育在城乡统筹发展中的作用

    余善云;

    本文针对城乡统筹发展的重大命题,提出通过电大远程教育功能和作用的发挥,为重庆城乡统筹发展培养多样化的应用型人才,强化"守土"和"进城"农民的素质提升和技能培训,促进城乡发展的均衡化,为"率先"建设全面小康社会奠定坚实的基础。

    2008年02期 No.314 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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基础教育

  • 教师远程培训中在线参与度的分析与计算

    李银玲;张超;

    教师远程培训中在线学习参与度是远程培训的一个非常重要的指标,它既可以评价学员学习参与情况,又是实现过程性评价的重要一环。如何分析在线参与度将是远程培训中一项非常重要的工作。通过制定参与度的评价指标将有利于指导和规范学员的行为表现。本文介绍了远程培训中的在线参与度,从表层和深层两个层面分析在线参与度的分析和计算,并且设计了参与度分析评价表,并通过具体实例来展示在线参与度的分析和计算,尝试将学员的参与情况以雷达图来进行表征,让学员了解自己的学习表现。

    2008年02期 No.314 60-64+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 基于WiKi的小学协作教学模式研究

    宋婷;杨培禾;王栋;

    Wiki是继Blog之后一种新的网络技术和文化,文章介绍了Wiki的特点,分析了Wiki在当前小学教育中的应用,给出了一个基于Wiki的小学协作教学模式,并讨论了该模式在实施中可能存在的问题和发展方向。

    2008年02期 No.314 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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技术应用

  • 解析社会性软件及其在远程教育中的应用

    李燕临;郭酉函;黄春梅;

    本文阐述了社会性软件的理论基础、概念和分类,并从社会性软件的功能入手,探讨其在远程教育中的应用以及利用社会性软件支持远程教育需要思考的几个问题,进而力图揭示在社会技术化、软件社会化的发展大趋势下,社会性软件对促进远程教育思想变革和教学实践发展的重要作用。

    2008年02期 No.314 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 从默会知识的视角看社会性软件在教师专业发展中的作用

    张静芬;

    在教师的专业发展中,教师认知结构中的难以用语言表达的知识、技能、信念、态度和价值体系等,即教师的默会知识,对教师的日常教育教学行为及专业发展有着非常重要的作用。本文对社会性软件在教师专业发展中的作用进行了分析与探讨,指出社会性软件有利于教师的默会知识和显性知识的相互转化,是教师专业发展的有利工具。

    2008年02期 No.314 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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远教广角

  • 英国开放大学的学生支持服务评估及其启示

    肖俊洪;

    本文介绍了英国开放大学2006年10月发表的"学生支持评估"(第一阶段报告)的主要内容,包括评估的方法、根据开放大学的战略性发展目标而提出的学生支持服务新理念、改革的重点和学生支持服务体系改革对其他方面工作可能带来的影响,以及成本效益方面的原则。文章还阐述了开放大学的经验对提高电大学生支持服务水平的启示。

    2008年02期 No.314 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 2008开放教育国际会议将在大连举行

    <正>随着高等教育改革与发展进程的加快,科学技术和知识经济的飞速发展,国内外优质教育资源的共享日益成为教育关注的话题。本世纪初,麻省理工学院免费向世界公开上千门课程,大大推动了开放教育的进程。为

    2008年02期 No.314 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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