- 陈炳璋;
电大远程开放教育体现了教育公平的基本价值取向,是实现教育公平的重要砝码。甘肃电大远程开放教育的实践证明,远程开放教育比较好地克服了教育资源短缺等条件的限制,最大限度地实现了优质教育资源的共享,在更大范围内为广大人群提供了接受高等教育的一种较好选择,在很大程度上满足了地方经济社会发展对教育的需求,为老、少、边、穷地区培养了一大批"留得住、用得上、干得好"的专门人才。
2008年10期 No.330 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：213 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 刘旭明;王维才;
我国边疆民族地区幅员辽阔,人口居住分散,现代远程教育在这些地区的发展具有特殊的意义。本文结合中央广播电视大学西藏学院自成立以来在西藏的实践,总结6年多来利用现有的远程教育系统为构建西藏学习型社会和终身学习体系做贡献的办学经验,探索在边疆民族地区开展现代远程开放教育的思路。
2008年10期 No.330 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吕雄;宋娟丽;
新疆兵团电大系统的特殊性来源于新疆生产建设兵团的特殊性,体现在特殊的组织形式上,特殊的办学区域上,特殊的历史使命上。兵团电大特殊的办学模式是兵团的特殊体制所决定的。通过实践,这种办学模式有利于成人教育市场的变化;有利于各类教育互补互通;有利于基层电大的发展。要坚持科学的发展观,制定合理利益分成标准,严格教学质量,做好服务工作,做好政策完善,促进电大的系统建设。
2008年10期 No.330 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 中央电大咨委会第四子课题组;石卫林;谈松华;
进入21世纪后,随着经济全球化、人口老龄化的来临和高等教育大众化的发展,我国高校间的生源竞争愈加激烈。在这种新的竞争环境下,中央广播电视大学面临新的挑战。本报告即在详细分析经济发展、人口结构变化、技术进步和高等教育系统的内部竞争等环境变化对教育需求影响的基础上,为电大的发展走向提供参考建议。
2008年10期 No.330 18-22+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王永辉;
远程教育研究领域一直有着技术分析的传统,技术作为远程教育的文化组成,虽不是远程教育存在的决定因素,但却是最深刻的影响因素。在远程教育中,技术不仅体现"物的文化",同样也是"人的文化",技术的选择和改变是一个文化逐步积累的过程。技术文化直接影响着远程教育对技术的选择和使用,同样也深层次影响着学习文化的变迁。在实践中,需要克服工具理性的片面思维,以"教育学"而不仅是"技术学"的观点来解决教育问题。
2008年10期 No.330 23-27+37+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 卢一潇;
当前,我国著作权法对课堂教育适用合理使用制度,对网络远程教育适用法定许可制度,这是一种"扶强抑弱"的歧视性制度安排。对著作权人的保护不能以对远程教育的歧视为代价,数字化作品易遭侵权的事实不能成为忽视远程教育公益性特征而对其适用法定许可的正当理由。中国应当借鉴美国《TEACH法案》,重构网络远程教育下的合理使用制度,实现公民受教育权与著作权在网络环境下的利益平衡。
2008年10期 No.330 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 张伟远;
网上学习材料是学习者进行自主学习的主要内容,具有替代课堂教学中教师讲解教科书的作用。因此,优质的网上学习材料是学习者能否有效学习的关键。本文的目的是介绍和探讨网上学习材料撰写的基本原理和方法,文章分为四个部分:第一部分说明网上学习材料撰写的特点和重要性;第二部分阐述网上学习材料撰写的基本原理,从学习内容的编排、学习内容的撰写、学习内容的选择、学习内容的组织、学习内容的呈现五个方面进行了分析;第三部分描述网上学习材料撰写的方法,包括语言使用、动词使用、图表使用等;第四部分通过案例,描述网上学习材料撰写的原理和方法的实际应用。最后,作者提出,网上学习材料的撰写者需要具备学科知识和网上学习原理的知识,当缺乏这种专才的时候,可以由学科专家和教学设计人员合作撰写。
2008年10期 No.330 32-37+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：416 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 衷克定;宋宇;
农村远程教育出于教育对象的特点,致使单纯以学习成绩来评价学习效果已经远远不够了。对农民的学习而言,学习观的改变才是带有根本性的改变。农村远程教育数字化学习港学习支持服务的实际工作经验表明:以建构主义理论指导学术性支持服务,以人本主义理论开展非学术性支持服务,可使农民学习者的学习观由被动机械的学习观逐渐转变为主动体验的学习观。
2008年10期 No.330 38-41+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李智平;
"一村一名大学生计划"中的学习者大多是农村基层干部和一些种养殖大户,他们整体上文化程度不高,对于借助现代远程教育手段进行学习的适应能力不强,加上学习时间难以保证,故此,他们学习的问题比较突出。本文针对这一特定学习对象的学习适应性问题,提出了相应对策。
2008年10期 No.330 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：333 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ]
- 檀晓红;李海伟;徐乃庄;
本文提出了一种以知识结构为基本框架,建设网络学习环境中的学习资源库的方法。结构化的学习资源库中,首先建立课程的基于知识点的知识结构体系,在此体系中实现以元知识点为最小学习单元,实现对学习者学习过程的控制,建立学习资源与元知识点的关联关系,将学习资源融入课程的知识结构中,从而实现了结构化的学习资源的建设、组织方法。
2008年10期 No.330 45-48+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K] [下载次数：786 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚斌;韩瑞婷;
学习型社区的现实社会建构是社会各界,尤其是有关成人办学单位普遍关心的一个热点问题,本文从文献调研的角度,结合平日的调查观察思考,对于学习型社区的创建要领、创立方法和创设模式,做了梳理总结和阐释,为广大社区教育教育工作者深入思考有关问题,提供了一个有益的参照视角。
2008年10期 No.330 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 武丽志;丁新;
评估是全面、系统掌握教育状态,有目的地控制教学,保证教育质量的有效手段。评估作为现代远程教育活动的重要环节,同时也是促进现代远程教育发展、提高质量的有效途径和方法。本文旨在从实践出发,通过分析中国现代远程教育政府评估和中介机构评估之间的异同,找出未来发展趋势,为下一步教育部开展更大规模现代远程教育评估提供政策咨询。
2008年10期 No.330 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：439 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]