中国远程教育

国际论坛

  • 教育技术三大支柱:学习管理系统、社交媒体和个人学习环境

    特里·安德森;王志军;张永胜;肖俊洪;

    所有高等教育教师和学生都使用在线教育技术,不管是用于课堂教学、混合式教学,还是完全在线教学。本文探讨在线教育技术的三大支柱——学习管理系统、社交媒体和个人学习环境,阐述如何最有效地把它们用于促进教与学的目的。文章还讨论教师在使用这些工具支持教与学过程中所面临的挑战。文章第一部分着眼学习管理系统,揭示这种多功能工具支持教与学的多种方式以及一些新发展和一些长期存在的挑战。第二部分讨论各种社交媒体和网络应用程序日益常见的用途,强调它们用于正式教育的优点和局限。最后一部分讨论学生和教师如何进一步扩展个人学习环境的用途。简而言之,本文从教育技术角度全面分析如何成为一名合格的21世纪教师。

    2017年11期 No.514 5-15+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K]
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  • 弱关系视角下的虚拟学习社区网络交互分析

    吴笛;李保强;蔡运荃;

    虚拟学习社区是网络空间中由学习者建立的一个虚拟社会形态,以交互学习、协作学习为主要学习方式,形成以学习为目的的社交网络。本研究基于弱关系理论,运用社会网络分析法对虚拟学习社区的网络结构和消息传播模式进行了分析,探索了网络关系的微观结构和强度如何影响知识互动的过程和结果。数据证明弱关系是影响虚拟学习社区中信息扩散效率的重要因素,且与社区网络中的子群结构有一定关联。

    2017年11期 No.514 16-21+30+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K]
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  • 弹幕视频中的学习交互分析

    张婧婧;杨业宏;安欣;

    科学技术日新月异,推陈出新,人类的学习方式也发生了重大的变化。"互联网+"时代,基于视频的交互技术——弹幕为在线学习提供了新的交互方式。本研究通过对B站中一门PS课程的弹幕数据进行分析和文本挖掘,发现弹幕在一定程度上有助于促进老师和学习者、学习者和学习者之间的情感交流,缩小学习者、老师之间的距离,增强学习者的社会临场感,减少其在网络学习过程中产生的孤独感。在学习过程中,学习者之间交互的语言特点体现了互联网时代的时空转换,学习者之间就此形成了语言认同。相比传统课堂,弹幕学习中学习者表达情感的方式更为直接,情感交流更加频繁。基于这些发现,希望本研究能够对以后的弹幕学习研究起到抛砖引玉的作用。

    2017年11期 No.514 22-30+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1731K]
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  • 混合学习对小学生认知和思维的影响研究

    宋洁;孙众;

    本研究设计并开发了基于iPad的移动教育应用,并与传统课堂教学相结合构成校园混合课程,探索新型学习环境对小学生的影响,尤其是对认知水平和思维能力的影响。根据129名小学生前测情况分组,对比组只参与传统课程,实验组则使用移动互联式的校园混合课程。经过为期四周的学习,通过对知识掌握情况的前后测分数对比以及对两组学生所绘制思维导图的分析,研究发现移动校园混合学习对小学生的认知水平有明显提高作用,加深了小学生对学习主题的理解程度,能够明显提升不同年级学生的思维发散性和思维深刻性。本研究对于小学校园内的移动学习提供了基于实证的研究借鉴。

    2017年11期 No.514 31-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 2109K]
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学术研究与学术传播:平台效应

  • 学术期刊的学术坚守和与时俱进

    蒋国珍;

    关于学术研究与学术传播,需要特别强调三点:第一,作为国家开放大学主办的杂志,传播远程教育学术是《中国远程教育》的神圣使命。杂志要不偏离远程教育学术的核心阵地,坚持立足于远程教育的实践领域和研究领域;要在坚持学术争鸣的同时,避免跟风炒作概念;要在定位于中国的远程教育的同时,承担起国家开放大学学报的职责,为国家开放大学人才成长做出独特贡献。第二,要密切关注互联网+环境下远程教育的新动态。杂志应更多关注"三融合"(技术融合、数据融合、业务融合)带给远程教育业态的变革,从这方面着力,紧扣当今远程教育发展的焦点问题进行选题;要充分认识到高等教育、基础教育的教育信息化和开放大学及其系统内的信息化是不一样的;要尽快在国家开放大学门户网站上提供杂志在线版。第三,要支持和促进远程教育学术共同体的发展壮大。杂志要和相关机构一起把学术共同体建设好,共同提升远程教育领域的研究水平,丰富研究成果。

    2017年11期 No.514 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K]
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  • 远程教育学术研究的人力资源发展视野

    吴峰;

    远程教育促进学习者知识与技能的提升,从而促进个人、组织及全社会的人力资源发展。远程教育与人力资源发展是技术方法与目的的关系。国家远程教育计划、企业数字化学习工程、大学MOOC是面向成人的三种主要远程教育形式,其本质是促进人力资源发展。基于教育技术理论、成人学习科学、人力资源发展理论建构远程教育学术研究框架,将是一种新颖的研究视野。

    2017年11期 No.514 42+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K]
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  • 再谈移动学习——访英国移动学习教授约翰·特拉克斯勒

    宋玉琳;肖俊洪;

    随着新技术的不断出现、社交媒体的不断普及,移动学习也在不断发生变化。移动学习领域的知名专家、英国伍尔夫汉普顿大学约翰·特拉克斯勒(John Traxler)教授接受了记者的采访,就移动学习研究中需要关注的问题、英国的移动学习实践和研究进展、自带设备在高等教育中的应用、社交媒体与教育、3D技术和可穿戴设备等新技术对教学方式的改变等问题发表了看法。

    2017年11期 No.514 43-46+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K]
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  • 在线学习成果认证的创新方式:开放徽章的国际经验——理念、现状、实践以及对我国开放大学的启示

    吴莎莎;刘永权;张春华;

    信息时代的大规模在线课程与丰富的开放教育资源为学习者提供了灵活的学习模式。在此背景下,开放徽章作为一种新型的学习成果认证手段,能够对学习者在线学习所获得的技能进行评估认证,从而鼓励学习者参与学习。学习者在正式与非正式场合下展示自身所取得的成绩与技能,不但为在线学习者的课程体验增值加分,而且为学分累积与转换奠定基础。通过对开放徽章在国际在线教育领域的理念、现状、实际应用、潜在的问题及其解决方式的梳理与分析,希望揭示开放徽章认证在开放学习中的作用,使非正式学习成果认证更具有可靠、稳定的信度与效度,助力在线教育的健康发展。

    2017年11期 No.514 47-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
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  • 中国MOOCs建设与发展研究:现状与反思

    赵宏;郑勤华;陈丽;

    实践形式丰富多元的MOOCs在不同层面、不同程度上推动了中国教育的改革和发展,已成为推动高等教育改革的重要切入点。因此,分析和准确把握中国MOOCs发展路径对于推动教育体制创新具有基础性作用。本文在前期对中国MOOCs建设和发展现状深入调查的基础上,对中国MOOCs建设和发展现状进行综述,并以此为基础提炼出中国MOOCs建设与发展的特点和挑战,旨在通过分析问题,凝练经验,为中国MOOCs的研究和实践提供参考。

    2017年11期 No.514 55-62+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
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  • 以学分银行为支架的区域性终身学习体系构建研究

    吴南中;夏海鹰;

    社会经济伴随互联网影响的深入正在转型发展,改变了人们的工作方式和工作内容,亟待终身学习体系的支持。以学分银行为支架的区域性终身学习体系建设是在这样的发展环境中,以终身学习理念为指导,根据地方特色,发挥学分银行的沟通作用,构建的一个具有内在关联性、持续稳定性和阶段一致性的学习体系,满足民众的终身学习需求。区域性终身学习体系构建的着力点是学校体系建设、教育壁垒突破、学习积极性的激发、支持体系的建设和学习体验的优化。区域性终身学习体系的构建需要通过机制建设实现明确主体、优化层级、责任到人;通过体系建设实现核心明确、框架流畅、重点突出;通过实践推动多元开放、质量保证和成效为本理念的落实;通过保障体系建设实现区域内全要素调动。

    2017年11期 No.514 63-69+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K]
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  • 基于扎根理论的在线开放课程质量评价指标体系构建研究——以国家精品资源共享课为例

    王璐;赵呈领;万力勇;

    质量是在线开放课程可持续发展的关键影响因素之一。构建科学、有效的质量评价指标体系对保障和提升在线开放课程质量具有重要意义。目前已有的评价指标体系主要遵循自上而下的标准化方式构建,缺乏对学习者学习需求和学习体验的关注。本文依据扎根理论,选取爱课程网国家精品资源共享课中240条与课程质量相关的用户评价作为原始分析资料,通过开放性编码和轴心编码得出了包含5个一级指标和17个二级指标在内的在线开放课程质量评价指标体系,并对指标体系的信度和理论饱和度进行了检验。5个一级指标分别为系统特性、视频质量、教师队伍、教学内容、辅助性学习资料。在构建指标体系的基础上,针对当前在线开放课程建设中存在的问题,提出了在线开放课程质量保障的对策和建议。

    2017年11期 No.514 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
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  • 第16届教育技术国际论坛首届智慧教育国际研讨会

    <正>2017.11.5-11.6中国·徐州November 5-6,2017 Xuzhou,China主办:教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会承办:江苏师范大学教育学江苏省优势学科协办:中国教育技术协会学术委员会《中国电化教育》《电化教育研究》《现代教育技术》《远程教育杂志》《现代远程教育研究》《开放教育研究》《中国远程教育》《现代远距离教育》《中国教育信息化》江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏省高校哲学社会科学重点研究基地智慧教育研究中心智慧教育宣言首届智慧教育国际研讨会会议成果中国·徐州2017年11月6日

    2017年11期 No.514 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 10421K]
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  • 国际资讯

    谢洵;

    <正>如何兑现在线教育承诺:成本与价格《美国观察(The American Spectator)》近日提出,传统高校承诺更低成本、更多入学机会,但行动上却不够大胆,也相对迟缓。许多大学选择和各类公司,即"在线项目管理者"(online program managers,OPMs)合作,构建和运营他们的在线教育课程。世纪基金会(The Century Foundation)

    2017年11期 No.514 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K]
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