- 徐鹏飞;郑勤华;陈耀华;陈丽;
近五年网络教育的变革和深度学习等人工智能技术的飞速发展给学习者模型的研究和应用带来了新的机遇和挑战。目前,教学数据中蕴含的大量价值亟待挖掘,而实践中绝大部分教学环境对学习者的理解、状态跟踪和自适应性仍处于初级阶段。如何从数据中建立学习者模型、如何在教学环境中设计和使用学习者模型是下一阶段教育变革的核心技术问题。为此,本文从知识状态模型、认知行为模型、情感模型和综合模型四个类别分别阐述了具有代表性的学习者模型及其主要应用场景。研究认为,深度学习未来将在学习者模型的研究和实践中扮演重要角色,而基于各种学习者数据对学生进行全面而综合性建模的综合模型应用是大势所趋。
2018年06期 No.521 5-11+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] [下载次数：2876 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：48 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋亦璐;王迎;
国家开放大学是我国高等继续教育的重要组成部分,为社会各界、各行各业的学习者提供了方便和灵活的远程与开放教育。在整个学与教相对分离的过程中,学习支持服务扮演着重要的角色。在远程学习中,学习支持服务需适应学习者各种各样的学习需求。本研究基于知识需求、能力需求和学习方式期待3个维度对学习者的学习需求进行调研,在此基础上提出开放大学需为学习者提供与其学习需求相对应的多样化学习支持服务,重点围绕以下4个方面:以学习者的需求为逻辑起点、以个性化支持为目标导向、以分层和特色为重要抓手、以职业相关的实践知识为核心支持。
2018年06期 No.521 12-18+27+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：1061 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ] - 辛妙菲;
教师组织承诺是评估教师工作态度及其对所在学校组织的认同度和忠诚度、预测教师人事流动的重要依据。本研究以国家开放大学(广州)系统在职的247名教师为样本,采用自编的教师组织承诺问卷,基于对人口统计学特征变量的统计,探讨开放大学教师的组织承诺现状与特点。研究发现,开放大学教师的组织承诺及各子维度承诺均居于中等偏上水平;不同年龄、性别、身份的教师群体之间组织承诺水平差异显著;不同婚姻状态、校龄、学历、职称教师的组织承诺水平差异不显著。开放大学各级组织应重视教师组织承诺在学校管理中的作用,并积极关注开放大学教师的组织承诺现状、特点及其成因,采取相应的措施予以引导。
2018年06期 No.521 19-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] [下载次数：503 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ]
- 鲁宾·冈萨雷斯·克雷斯波;普拉波哈特·库马;曼珠·卡里;丹尼尔·布尔戈斯;肖俊洪;
教育软件和教育ICT软件应用程序测试的自动化能减少测试维护失败的风险,选择最优化的测试套件能提高效率,因此能降低成本和耗时。本文介绍一种自动化测试工具的研发,这种工具包含教育软件测试的两个主要自动化部分:测试套件生成和测试套件优化。本文通过控制流图表示被试教育软件的控制流。该工具提供五种测试套件生成方法,即边界值测试、稳健性测试、最坏情况测试、稳健最坏情况测试和随机测试,并采用人工蜂群算法或布谷鸟搜索算法对所生成的测试套件进行优化,直至达到预期的适应值水平。与其他算法相比,这种方法能够以最少的一组测试用例达成最大的路径覆盖率。最后,我们对所产生的优化测试套件进行自动故障检测。本文还以一所在线开放大学的一门STEM科目为案例,介绍这个工具的使用情况。
2018年06期 No.521 28-39+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2283K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳忠明;杨亚玉;葛晓彤;
作为成人教育领域内公认的成功组织之一,第三年龄大学成为一种颇具影响力的老年教育供应模式,能够有效推动积极老龄化。从全球第三年龄大学发展历程看,其经历了"自上而下"的教授模式、"自下而上"的自助模式和多元模式。从全球第三年龄大学发展现状看,其在政策上得到了充分的保障,依托不同的经费投入模式实现了机构数量上的持续增长,获得了更多老年人的青睐。然而,伴随着其发展相关问题接踵而至。例如,教育供给难以有效匹配学习需求、全覆盖愿景与部分覆盖现实之间存在矛盾、技术困境限制了虚拟第三年龄大学的初衷以及理论研究与实践服务之间脱节。全球第三年龄大学的发展模式、现状和困境所提供的经验,对我国老年大学发展有所助益,例如,整合内外资源,完善教育供给;扩大学习群体覆盖面,实现全面参与;建设虚拟老年大学,弥补实体机构的缺陷;理论研究与实践发展结合,研究为实践服务。
2018年06期 No.521 40-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：1231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：53 ] |[阅读次数：0 ] - 张璇;
终身教育的法制化建设因为立法的迟滞始终被关注。国家层面制度设计的模糊,导致地方所开展的立法探索因为严重窄化终身教育概念与适用范围而难以产生可实际评价的效果。然而,通过立法来指引、评价和保障终身教育体系构建和学习型社会建设,不仅是人类理性发展的共识,更具有现实的长远意义。因此,地方应当调整立法思路,立足全民学习和终身学习,以十九大报告提出的教育事业发展新时代观为指导,在教育法律体系的整体框架下重新定位立法路径,对应上位法的设计思路,突破原有《终身教育促进条例》的现实局限,开展地方《终身学习促进条例》的创新实践。
2018年06期 No.521 50-57+67+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] [下载次数：685 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 李新;杨现民;
区块链技术是基于去中心化、去信任的方式共同维护一个可靠数据库的技术方案。该文利用区块链技术的独特优势构建开放教育资源新生态,解决当前开放教育资源建设面临的运营成本高、版权保护弱、资源共享难和资源质量低等现实问题,以适应智慧教育时代对资源开放共享的新要求。以区块链技术为底层技术构建的开放教育资源分布式管理平台包括用户管理中心、资源创作中心、资源管理中心、版权管理中心、虚拟币交易中心和学习证书管理中心六大核心系统,用以促进开放教育资源发展。由于区块链技术的不成熟和教育领域的复杂性,文章总结了区块链技术在开放教育资源建设中面临的资源流转低效、存储空间有限和用户隐私泄露等挑战,并对未来研究方向进行了展望。
2018年06期 No.521 58-67+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K] [下载次数：3347 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：84 ] |[阅读次数：0 ] - 罗霄;蒋玉石;刘永中;
国内移动学习的研究过程可分为三个阶段,移动学习的特点决定了其适用于学历继续教育并须满足综合性、集成性和兼容性等要求。运用大数据,从发展总体情况、资源建设以及使用度三方面对移动学习在学历继续教育中的应用现状进行分析,提出了加大课件资源开发、改革教学模式、运用大数据分析不断提高教学管理水平的意见和建议。
2018年06期 No.521 68-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：972 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 冯熳;陈琳;
2017年11月在徐州召开的第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会,22个主旨报告提出了许多新理念、新观点,分享了许多新经验、新成果,丰富了"变革、智慧、引领——走向智慧时代的教育创新发展研究"这一大会主题。本文从新时代教育信息化的新任务、新作为,互联网+教育教学模式,走向更加科学化的教学与管理,人工智能教育与智慧教育的探讨四个方面归纳分析主旨报告中蕴涵的核心内容,以期明晰新时代教育信息化的发展方向,更好地开展以信息化全面推动教育现代化的行动。
2018年06期 No.521 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K] [下载次数：1178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ]