中国远程教育

2022, No.572(09) 44-52

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多元评价视域下STEM课堂教学特征与互动模式分析
Analyzing teaching characteristics and interaction patterns of STEM classroom from the perspective of multi-dimensional evaluation

胡艺龄;张启迪;吴忭;

摘要(Abstract):

STEM课堂作为STEM教育价值实现的载体,是培养综合型人才的重要手段。由于从教学理念到实践模式均区别于传统课堂,STEM课堂的整合型跨学科特征使得其在实践过程中对教师的教学行为提出了新的挑战。本研究以来自不同省市和地区的18节STEM课堂实录视频为研究对象,采用基于RTOP量规的整体性评价与基于弗兰德斯编码的过程性评价相结合的多元评价方式,对课堂的教学实施特征及互动模式进行深入分析,以提炼出优质课堂的实践模式。研究发现:优质课堂中的教师在观念指向上体现了以学生为中心的理念,采用了培养多元创新思维的教学策略,注重师生课堂话语交互表征的有效性,以及营造积极的情绪氛围,具备一定的学习成效证据意识。上述结论为当前STEM课堂在教学实践的改进上提供了一定的借鉴意义。

关键词(KeyWords): STEM课堂;教学实录视频;多元评价;教学行为;互动模式;RTOP量规;弗兰德斯编码;优质课堂

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 华东师范大学“幸福之花”基金先导项目“屏幕文化下的学习环境设计及对脑智发展影响研究”(课题批准号:2019ECNU-XFZH014)

作者(Authors): 胡艺龄;张启迪;吴忭;

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2022.09.005

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