中国远程教育

2022, No.571(08) 9-17

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虚拟现实赋能未来教师培养:逻辑、场景与重塑
Future teacher education empowered by virtual reality:logic,scenario and reshaping

张琪;杨敏;石磬;王蓉蓉;龙陶陶;

摘要(Abstract):

未来教师培养需要新范式赋能。虚拟现实为教师提供了“沉浸”“反思”“近迁移”的学习情境,为未来教师能力培养提供了新视角。本文阐释了虚拟现实促进未来教师培养的内在逻辑,从提升反思与移情能力、增强教学适应性、培养课堂管理能力以及促进教学互动等场景,描绘虚拟现实促进教师能力提升的进展;聚焦以学习者为中心的系统设计,从整体性设计框架、适应性干预方式、移情机制和职前教师整合示范体系等方面展开分析。虚拟现实赋能未来教师培养,需超越个别案例有效性的探索,使其在更广范围内体现适应性,着力构建沉浸式具身交互场景,促进教师在行动中认识以及在实践中反思,以实现对新教学样态的精熟掌握。自适应技术为虚拟环境中的个性化干预提供了新思路,有潜力成为支撑未来教师能力发展的创新数字底座。

关键词(KeyWords): 虚拟现实;沉浸式学习环境;未来教师;专业发展;能力提升;具身学习;场景设计;移情;自适应学习

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十三五”规划课题“多维视角下人工智能教育应用的理论框架和实践路径研究”(课题编号:BCA190082)

作者(Authors): 张琪;杨敏;石磬;王蓉蓉;龙陶陶;

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2022.08.002

参考文献(References):

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