中国远程教育

2016, No.496(05) 23-28+79-80

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混合式教学中规则逆反现象的解读与解决
Failure to follow learning rules in blended teaching: possible causes and recommended solutions

舒杭;王帆;袁璐;

摘要(Abstract):

合宜的教学规则是践行混合式教学的关键和保障,而规则的制定、学生对于规则的接纳度和反应都直接关系到混合式教学的实际效果。在课程实际中发现,学生对于混合式教学的规则表现出了强烈的逆反情绪,在其行为参与过程之中出现了恶性参与膨胀的现象,其根源来自于信息负荷超载、认知盈余失衡、评价机制主观、恶性竞争突出等方面。规则逆反有助于教师及时调整教学策略和节奏,采取内部群体协商以及外部权威干预的方式可以很好地化解逆反情绪,推动混合式教学的开展。

关键词(KeyWords): 混合式教学;规则逆反;现象;措施

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金教育学青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”(课题编号:CCA110108)

作者(Authors): 舒杭;王帆;袁璐;

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.20160527.007

参考文献(References):

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