中国远程教育

  • 教育社会学

    韦禾

    <正> 作为一门独立的科学,教育社会学始于19世纪末期。它把教育与社会的关系作为自己客观的、独立的研究对象,是介于教育学与社会学之间的一门边缘学科。在国外,多数学者把它列入社会学的范围;也有一些学者把它看作是教育学的一个分支学科。由于研究者的角度不同,教育社会学迄今没有一个统一的定义。从其研究趋势看,一般认为它是运用社会学的基本原理和方法,研究和探讨教育与社会之间各种基本关系的一门学科。 西方教育社会学的发展大致经历三个主要阶段,即产生和形成阶段,传统教育社会学阶段以及新兴教育社会学阶段。国外一般认为,最初较为系统地论述教育与社会关系

    1991年07期 2-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k]
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  • 燎原教育暖千家——纪念燎校课程播出一周年

    <正> 一九九○年的五月,国家教委决定,在中央电大成立中国燎原广播电视学校,经过紧张的筹备,是年的七月,通过卫星正式向全国播放农村实用技术课程。 燎原学校向全国播放课程迄今正好有一个年头。一年来,中国燎原广播电视学校征集农村实用技术课程(节目)600多个,与其他单位合作编制课程(节目)566个,通过卫星向全国播放电视录像课程306学时,为向农村传播科学技术,为提高农民的科学文化素质,为农民的科技致富,为农村乡镇的经济振兴做出了贡献。 去冬今春,黑龙江省燎原广播电视学校利用本省农村冬季的农闲季节,积极开展以推广农村实用技术为目的的“燎原之冬”活动,收到了显著效果,全省37个县(市)、17个农场、33个林业局先后开展了这项活动。农民高兴地说:“过去想学技术找不到门,现在燎原广播电视学校把致富技术

    1991年07期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k]
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  • 努力促进燎原广播电视教育的发展

    <正> 在“燎原计划”逐步深入实施,农村教育综合改革取得明显成绩的形势下,中央广播电视大学中国燎原广播电视学校迎来了课程(节目)播出一周年。 一年来,中国燎原广播电视学校征集农村实用技术课程(节目)600余个;与其他单位合作编制课程(节目)98个;通过中国教育电视台播出566个,306小时。在组织课程(节目)的过程中,中国燎原广播电视学校的同志们实地考察了湖南、湖北、黑龙江、沈阳、宁夏、甘肃、青海、四川、河北、浙江等省、市的部分县、乡(镇)、村;走访了农业部,国家科委,能源部、水利部、商业部、卫生部、国家计生委等,还走访了有关高等院校,宣传了中国燎校的办学宗旨,为开展联合办学,发挥振兴我国农村

    1991年07期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k]
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  • 变冬闲为冬忙 推广农村实用技术——黑龙江省燎原广播电视学校开展“燎原之冬”活动的调查

    曹凤余

    <正> 去冬今春,黑龙江省燎原广播电视学校充分利用农闲季节,根据本省农业生产实际积极开展了以大面积提高农村劳动者素质、推广农村实用技术为目的的“燎原之冬”活动。全省有37个县(市)、17个农场,33个林业局先后组织开展了这项活动。燎原广播电视学校的教师和学生近三千人分赴全省各地农村,把先进的农村实用技术送到千家万户,深受农民欢迎,有的农民说:“过去想学技术找不到门,现在燎原广播电视学校把致富的实用技术送上门来了。”据初步统计,这次“燎原之冬”活动共举办各类短期培训班1043期,项目包括农、林、果、菜、养殖、加工、农机、农村庭院经营管理等974项,接受培训的达34万人次。

    1991年07期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k]
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  • 从农村需要出发 做好实用技术培训工作

    <正> 沈阳市燎原广播电视学校成立于一九九○年八月十四日。自建校以来,我们坚持从本地区农村经济和社会发展的需要出发,利用中央燎原广播电视学校提供的视听教材,从试点人手,不断摸索在农村推广实用技术的经验,起步阶段的工作有了一定进展。 一、转变观念,把推广农村实用技术教育摆上电大工作的重要日程 在工作中,我们重点解决了三个问题。 1.中心城市以工业为主,实施燎原计划应该摆在什么位置?沈阳是一个以加工工业为主的重工业城市,有9个城区2个县,在全市582万人口中,城镇人口占487万,农村人口只有95万。毫无疑问,搞好工业生产是沈阳市的一项重要任务,但农村经济的发展也不能忽视。其理由一是农村经济在整个沈阳市的经济中比

    1991年07期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k]
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  • 兴办具有电大特色的校办产业 把社会服务工作提高到新水平

    张庆

    1991年5月10日至14日全国电大第二次教育科技开发服务工作研讨会在广州珠海召开,会议就电大系统如何兴办具有自己特色的校办产业,不断提高电大系统教育科技开发工作水平的问题进行了认真的研究和探讨。中央电大常务副校长张庆同志在会上所作发言,对电大搞好教育科技开发服务工作有一定指导意义,本刊特请张庆同志对发言作了一些修改后发表。

    1991年07期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 积极开展培训 提高教师素质

    舒子佳

    <正> 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。广播电视大学要在前十年取得举世瞩目的成绩基础上“更上一层楼”,要切实坚持社会主义方向,建立和完善以教学为中心,以教材建设为重点,以提高教学质量和办学效益为目标,教学,科研和社会服务相结合的工作运行机制,必须有计划、有组织地积极开展培训。许多同志认为,当前,加强教师队伍建设和教师培训的重要性和紧迫性,不亚于教材建设的必要性和迫切性。两者是相辅相成,并行不悖的。中央电大和地方电大都在采取措施,积极开展师资培训工作。

    1991年07期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 213k]
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  • 论电大的师资队伍建设

    韩秋波

    <正> 广播电视大学师资队伍现状 我国广播电视大学的独特之处在于从中央到地方是一个完整的体系,上下既有分工又有合作,既有统一要求又有分级管理,各级学校各司其职,共同肩负着培养德才兼备应用型人才的光荣使命。为了这一使命,电大系统的各级学校都必须建设一支政治、业务素质精良的教师队伍,这是办好电大的关键所在。 目前全国电大的师资队伍是由专兼职两部分人组成的,主讲教师绝大部分是兼职的,辅导教师大部分是专职的,也有一部分是兼职的,专兼职教师结合的师资队伍是现代远距离教育的一个特点,而现代远距离教育的性质又决定了电大的师资队伍必须专兼结合。上多年的实践证明,在电大教育的整个教学过程的不同

    1991年07期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k]
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  • 学科课程面临的问题及改革趋势

    张少刚 ,王玲

    <正> 近几年来,课程现代化问题,引起人们普遍的关注和兴趣。面对科学技术的迅猛发展,新兴学科大量涌现,知识最急剧膨胀。现有课程如何吸收新思想,新知识,新兴学科怎样进入学校课程,即如何实现课程的现代化问题,成为世界范围内教学改革中注意的中心问题。 本文根据现代教学论观点,结合大学物理课程的教学实践,谈谈对课程改革的一点认识。 一、学科课程面临的问题

    1991年07期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k]
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  • 线性代数课与计算机结合初探

    魏荣

    <正> 随着计算机技术的飞速发展和微型计算机的日益普及,高等工科数学课程与计算机结合已是势在必行。中国科协主席钱学森教授1989年8月在中国数学会召开的数学教育与科研座谈会上指出:“理工科大学的数学课是不是要改造一番。上百年的这套东西离实际太远了,今天的实际要求教会学生两条:一是要会用电子计算机,二是能理解电子计算机给出的答案。”钱老明确指出了数学课程与计算机结合是大学教育的发展方向,为数学的教学改革指出了方向。 就线性代数这门课来说,它是一门应用性较强的基础理论课程,它所介绍的解决线性问题的方法广泛地应用于各个学科。在这门课的教学中,一方面应为学生打下坚实的理论基

    1991年07期 25-27+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 182k]
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  • 电视教材设计视角和制作观念

    金兮敏

    <正> 远距离教育工艺赋予电视教材以更多的内部张力,使之逐渐成为一种符合学习心理原则的理想媒体。这一媒体在教育中主要起的是一种桥梁作用,这一桥梁通过电视形象能沟通抽象理论与生活实践的联系。电视教材以特有的方式传递教学信息,而这些信息,学生很难通过其它渠道获得。正因为电视具有极丰富的形象效果,因此可以比其它媒体更有利于学习过程。远距离教育是一种工业化形式的教育,它关心的是知识的生产。而电视教材的形式,风格及其对学习技能发展的影响将导致不同程度的学习方式。当我们依据教学效果来评价这一媒体时,必然要对电视教材的设计、制作在教学性、艺术性等方面进行有益的探索。

    1991年07期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k]
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  • 试谈电大电教手段的硬件、软件优势改革

    许战胜

    <正> 现代技术的教学手段最突出特点是强化声、形教学效果,利用电视、录像、录音、幻灯、电影向学生提供大量丰富和生动的声、形材料,加深学生对理性和感性知以的理解与认识。同步通信卫星正式启用后,使现代化的教学手段(电教手段)又前进一步,为远距离教育开辟出一个崭新的局面。 电视大学(简称电大,下同)教学主要靠电视、广播作主媒体来传递教学信息,对传递信息的所有电教设备(同步卫星、地面接收站、录放机、监视器等)称作电教手段的硬件;对存储教学信息的载体(录音磁带,录像磁带),称为电教手段的软件。在录音,录像磁带的制作过程中,要经过编导(主持教师担任)的丰富构思,主讲教师的精湛讲授,摄制人员的艺术加工,编辑同志的精心合成。从某种意义上说,我们也可

    1991年07期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 400k]
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  • 中国卫星电视教育的崛起和发展趋势

    星益

    <正> 中国利用电视开展教育已经越过了三十年,但利用卫星电视开展教育才刚刚五年,而其进展情况却成了世人关注的一件事。为此,作者想根据自己的所知,就几个问题向各位作一介绍。 一,电视教育概况 1958年9月,中国开始向公众播出电视节目不久,教育家们就认识到,这种传播信息的手段,是一种大面积培养人才的有效办法。1960年2月,在邓拓、梅益倡导下,建立了北京广播电视大学,原北京市副市长吴含教授兼任校长;在此前后,哈尔滨,沈阳、上海、广州等几座大城市也相继成立了广播电视大学。到1966年停办前,电视教育成绩最为显著的是北京广播电视大学,共培养了毕

    1991年07期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k]
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  • 总结经验 开拓前进——江苏电大确定“八五”办学规模和有关措施

    马良生

    <正> 江苏电大创办十二年来,坚持社会主义办学方向,贯彻执行党和国家的教育方针,按照远距离教育规律,发挥广播电视教育开放性优势,实行多层次、多规格、多种形式办学,培养了一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。在缓和人才需求矛盾,改善高等教育本、专科比例结构,提高干部,职工素,质振兴江苏经济等方面,发挥了积极作用。十二年来培养大专毕业生9万余人,

    1991年07期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 107k]
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  • 特区办学要有特区的特色

    沈耀泉

    <正> 与特区同龄的深圳广播电视大学,过去曾是广东电大的一所分校,创办时只有一个专业、几位兼职教师、200来个学员和一间租用的200多平方米的校舍。经过十年努力,它已经发展成为由校本部、宝安电大、蛇口和沙头角2所分校,以及分布在城乡的8个教学点组成的教学网络系统。这个教学系统拥有校舍2万余平方米,一批卫星地面接收站,演播和录像制作、闭路电视、语言实验和计算机等现代化教学设施,配备了120余名教师和职工,还有近百名稳定的兼职教师。 办学十年来,深圳电大共招收学员7000余人,培养了1972名大专毕业生和349名中专毕业生。此外还培养了单科和多科生、专业证书毕业生以及短期培训学员3000多人,函授培训

    1991年07期 44-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k]
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  • 浅谈音像教材文字稿本的编写

    何汝吉

    <正> 随着电化教育的普及,人们对音像教材的要求越来越高,如何才能编制出高水平的音像教材呢?本文拟就音像教材文字稿本的编写谈些粗浅认识。 从选定课题内容到制成音像教材,需要经过许多创造性的劳动。编写文字稿本虽是“案头工作”,但它却是整个音像教材编制工作中的“首期工程”。文字稿本是未来音像教材的基础,它的质量,对音像教材起着重要作用。音像教材的思想性、科学性,教育性主要由文字稿本来决定。 音像教材的结构通常包括三部分:开头部分,作为课题的引入,提出学习的目的要求,以期引起学生的学习兴趣与注意,开头部分不宜占的时间太长;主题展开部分,问题的提出与解决,要逐步深入,层次清楚,要在感性材料的基础上引导学生思维,阐述要相对完整又要互相

    1991年07期 45-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k]
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  • 运用群体内聚力搞好班级管理

    欧阳仁才

    <正> 本文试图运用群体内聚力理论探讨远距离教育条件下的班级管理。 群体内聚力及其作用 本文所指的群体系指远教目前为了合理、有效地达到自己教学目标,有计划、有组织地建立起来的施行教育的最基层机构:远距离教育条件下的班级组织。 一个社会群体要做到在特定时间内保持稳定有序,要靠它的群体内聚力来实现。什么是群体内聚力呢?赞德(Zaoder)提出了一个简单定义:群体内聚力是群体成员希望留在群体内的愿望。在一个强内聚的群体里,群体成员紧密结合在一起,他们对作为该群体的一个成员感到高兴。他们喜

    1991年07期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k]
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