- 苏辛2001年05期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：82 ]
- 张爱平 ,李亚婉 ,薛建国2001年05期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 229k] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：94 ]
- 邓幸涛2001年05期 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：156 ]
- 张屹,张尧
本文引用斯腾伯格的“成功智力”理论，借助某些现代的教学模式，分析了现代远程网络技术对发展个体的分析性智力、创造性智力和实践性智力的促进作用。表明科学合理地运用各种基于现代信息技术的新型教学模式，可有效地促进人们成功智力的发展。
2001年05期 9-12+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 119k] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：134 ] - 常弘,杨振坤,赵进全
网络已渗入我们生活的各方面。利用网络发展教育，将现有的学校资源延伸至校园之外，在不过多扩大教育投入的情况下，使更多的人能方便地接受最好的老师教育，这是网络教育发展的目标。但是，网络教育与传统教育模式比较，还存在一些问题，如何扬长避短是致力于网络教育事业的人所必须考虑的。本文就建设网络课程中的体会对网络教育进行剖析及探讨。
2001年05期 13-14+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 79k] [下载次数：527 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：192 ] - 丁兴富
在简述远程教育形态和院校的分类学研究成果的基础上，作者提出了关于世界远程高等教育实践和理论的一种新的分类体系，即远程教育三种模式和三大学派的理论。远程教育的三种实践模式是指英国等国的开放大学单一院校模式，美、俄和澳大利亚的双重院校模式，以及中、法和加拿大的多重系统模式。三大学派则是指革命、趋同和谱系这三种远程教育理论。文章进一步讨论了远程教育主流模式和主流学派的概念以及对主流模式和主流学派的挑战。
2001年05期 15-18+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 110k] [下载次数：397 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：159 ] - 胡晓玲,杨改学
现代远程教育发展日新月异，成为现代教育领域中的一朵奇葩。为认清方向，探索道路，本文从学习者学的行为、教师教的行为、技术的实现以及办学模式等四个方面分析和探讨了现代远程教育的发展趋势。
2001年05期 19-21+78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 109k] [下载次数：584 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：129 ] - 许宝元2001年05期 22-23+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：130 ]
- 方子春
本文利用系统可靠性的数学理论讨论了远程开放教育网上学习支持服务系统的可靠性。对远程开放教育网上学习支持服务系统的可靠性给出一种定量的分析。
2001年05期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：138 ] - 于明2001年05期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：110 ]
- 张金山
本文从“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的实施现状出发，针对开放教育生源结构、教学模式、运行机制诸方面的特殊性和复杂性，认真研究分析了传统的教育质量观及教学质量评估的局限性和主要适用领域，提出开放教育是“大众教育”的重要组成部分，其人才培养目标和规格有别于“精英教育”的观点。据此作者提出，应建立基于开放教育的科学的质量观以及与之相适应的教学评估体系。作者同时对这种评估体系的基本特征进行了初步描述。
2001年05期 27-29+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 90k] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：161 ] - 周湘泉
近年来，众多新型的远程教育模式纷纷崛起，对曾经在中国远程教育领域一统天下的电大教育形成了有力冲击。有论者指出，这种趋势势必引发远程教育实施主体的转移和各类教育机构在远程教育系统的重新定位。在此背景下，电大如何在总结以往经验的基础上更好地发挥自身的优势，在各种远程教育模式并起的新格局中准确定位，并以此为新的起点，制定新形势下的发展战略，加快改革进程，在未来远程教育的发展中起到应有的作用呢？本栏目热忱欢迎电大同仁和各界专家学者踊跃参加上述热点问题的讨论，通过研讨形成共识，理顺思路，为电大发展制定理性规划，并为解决当前存在的问题提出建议。
2001年05期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：151 ] - 李宏芳
“三个代表”思想是面向新世纪党的建设的伟大纲领，是全面推进社会主义现代化建设事业的行动指南，也是开创广播电视大学教育工作新局面的指导方针。本文从树立终身教育观念，加快教学现代化步伐，深化教学改革三方面论述如何在电大开放教育中落实“三个代表”思想，开创电大开放教育新局面。
2001年05期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：135 ] - 王朝中2001年05期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：106 ]
- 刘山泉
我国现代远程教育工程已全面启动，各省市正在制定适合本地实际的中、长期规划。文章以天津市为个案讨论了现阶段我国现代远程教育的主体、重点、对象、主要任务和难点，并提出充分利用全国广播电视大学的教育资源，走联合办学之路，是推动现阶段我国现代远程教育发展的一条捷径。
2001年05期 37-39+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：168 ] - 夏巍峰
现代远程教育是对我国现有教育形式的重要补充。什么人最适合读现代远程教育？该群体的学习特性是怎样的？现代远程教育要向哪个方向发展？我们就这几个问题选择了中国人民大学网络教育学院进行了调查与分析，对学生的群体构成、动机、目的、疑点困惑以及网络教育的社会形象和发展前景做了据实分析和总结。
2001年05期 40-41+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：145 ] - 黄荣怀
本文提出了一种基于Web的协作学习 Web－based Cooperative Learning 简称WebCL 系统模型。WebCL系统模型包含协作学习过程、资源设计过程和协作评价过程等三个子系统。协作学习过程子系统涉及学习者特征测量、小组形成、组准备、组进程和测试等几个步骤。资源设计子系统涉及需求分析、学习者分析、情境创设、资源设计、协作策略设计和协作进程设计等六个步骤。协作评价子系统涉及成绩评定、参数修正和协作评价等三个步骤。
2001年05期 42-47+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 154k] [下载次数：2052 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：253 ] |[阅读次数：279 ] - 侯墨菊
本文报告了秦皇岛电大法律和英语专业本科学生学习基础，面授情况，学习小组及媒体使用方面的调查结果。
2001年05期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：112 ] - 谭寨璐,曾维彪
随着计算机信息技术的发展，多媒体教学模式已经被教育界广泛承认并应用。目前，计算机多媒体课件从专业制作到教师普遍自行制作正经历一个飞速发展过程，并且情景化理论对学习理论的革新使得今天的多媒体课件制作更加成熟。本文论述在课件制作中，运用“情景化认知理论”并加入“创意”、“表演”和“复合”意识是有益的。
2001年05期 50-51+55-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 112k] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：147 ] - 陈江新,覃祖军
为了探索适合本土化的现代远程教育路子，切实有效建构我国终身教育体系，本文结合基于DVB－C平台开展远程教育教学实践和应用的基础上，分析了基于DVB－C平台开展远程教育的组成方式、特点、优势及未来发展前景。
2001年05期 52-55+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：110 ] - 周静谦,姬兴涛
多媒体网络课件必须适合网络传输，本文主要探讨了基于Flash的多媒体网络课件的制作，并通过具体课件实例介绍了Flash网络课件的制作方法和技巧。
2001年05期 56-60+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 242k] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：115 ] - 李子运,李芒,陈维嘉
信息技术要发挥其教学功能，必须与课堂教学进行全方位的整合，真正成为教学过程的要素，重新配置各要素之间的关系，形成新的教学结构。基于关系论的教学设计为这种新型教学结构提供了理论支持和操作模式。同时关系论的思想也为信息技术与课堂教学的整合提供了新的思路。
2001年05期 61-64+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] [下载次数：935 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：111 ] |[阅读次数：176 ] - 李书华,许建争
计算机网络在给人们的生活、学习带来极大便捷的同时，也使广大青少年学生面临被大量不良信息侵扰、毒害的危险境地。因此，教育工作者必须适应新形势的要求，建构新型的德育途径。本文在分析了当前开发德育软件的需求及机遇的基础上，提出了开发德育软件的原则和步骤。
2001年05期 65-66+68-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：132 ] - 陈连国,张松英
目前，信息技术在小学课堂教学中的应用日益广泛，本文从六个方面阐述了CAI课件在数学课堂教学中的使用策略，即在帮助观察时使用，在探究新知识、营造课堂气氛时使用，在突破课堂教学局限、展示思维过程中使用，在数学知识与实际生活双向沟通时使用。
2001年05期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：128 ] - 安东尼·梅尔克2001年05期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：124 ]
- 李亚婉2001年05期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：119 ]
- 2001年05期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ]
- 2001年05期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ]
- 2001年05期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ]
- 2001年05期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ]
- 2001年05期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 79k] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ]
- 2001年05期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ]
- 2001年05期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：67 ]
- 2001年05期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：102 ]
- 2001年05期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：127 ]
- 丁兴富2001年05期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：128 ]
- 丁兴富2001年05期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：109 ]
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