中国远程教育

卷首

  • 窄轨铁路

    苏辛;

    <正>本刊卷首在谈及教育资源共享时,至少两次提到阎锡山当年割据山西时搞的"窄轨铁路",用以比喻颇受诟病的远程教育资源"割据",并说有形的"窄轨"拆起来可能不太难,种种无形的"窄轨"拆起来就没那么容易了。而据学者考证,阎锡山修"窄轨铁路"其实主要是出于技术、成本和效益等方面的考虑,将"窄轨铁路"作为封闭保守的代名词是误读。这里要说的只是,在远程教育发展进程中,确实存在由于观念、体制、机制等不同层面原因而形成的各种"窄轨",而且其影响所及不只限于资源共享。

    2010年10期 No.378 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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本刊特稿

  • 把握开放大学发展历史契机 推进合作办学体制机制创新——中央广播电视大学与普通高校合作办学论坛综述

    冯琳;蔡诚;

    2010年8月17日,中央广播电视大学与东北财经大学合作办学十周年庆典在东北财经大学举行,"中央广播电视大学与普通高校合作办学论坛"同时举行。在庆典仪式上,中央电大副校长严冰结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,在广播电视大学建设开放大学的进程中,在我国建设全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,相信无论是开放教育,包括学历教育和非学历教育,还是社会化服务等方面,中央电大与普通高校的合作都会有新的更大的探索空间。可以预期,在教育部的领导下,在各有关方面的支持下,经过大家的共同努力,未来的合作内容将更加广泛,合作形式将更加多样,合作层次将更加深入,合作领域将更加宽阔,将为实现《规划纲要》提出的改革和发展目标做出应有的贡献。东北财经大学副校长夏春玉指出,开展多元化的教育形式,实现"有围墙的大学"与"没围墙的大学"相结合的办学途径一直是东北财经大学的努力方向之一。与中央电大开展合作,进一步丰富、拓展了办学思路与途径,为社会培养了大批基层经营管理人才,也在专业建设、资源建设、教学模式及教学管理等方面积累了许多成功经验,探索出不少有益做法。在合作办学论坛上,与会中央电大和合作高校代表在回顾合作办学的成就与经验的同时,更多聚焦如何适应当前社会与教育发展形势,拓展合作的深度与广度,开创合作办学新局面,为建设全民学习、终身学习的学习型社会做出更有效的探索和更大的贡献。在论坛上发表演讲的有:中央电大副校长李林曙,中国政法大学校长助理王卫国,东北财经大学工商管理学院副院长李健生,上海师范大学教育学院常务副院长惠中,北京工商大学商学院院长杨有红,武汉大学政治与公共管理学院副院长毛道福。论坛由中央电大副校长严冰主持。

    2010年10期 No.378 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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学术论坛

  • 高校网络教育及其他类型继续教育的比较分析

    曾海军;马国刚;范新民;

    本文基于高校网络教育发展规模比较分析了近十年来网络教育及函授、夜大、脱产班、电大、自考、培训等各类高等继续教育的发展情况,探讨了其发展趋势。

    2010年10期 No.378 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K]
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  • 层次分析法在电子游戏教育性评价中的应用研究——以内省型电子游戏为例

    黄倩;王蔚;

    电子游戏在教育中的应用得到了越来越广泛的关注,其中电子游戏的教育性评价问题是电子游戏应用于教育首先要解决的最重要的问题之一。本文针对目前存在的问题,将层次分析法引入到电子游戏的教育性评价中,提出了可操作的确定指标权重的流程图,以案例的形式展示了权重确定的过程,解决了以往凭经验确定权重导致的评估失衡问题。

    2010年10期 No.378 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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  • 高校教育中E-learning投资回报率模型

    罗影;谭良;

    E-learning的RO(IReturn On Investment)是E-learning的重要研究内容之一。本文提出了高校教育中e-learning教学方式投资回报率的DKM模型,该模型能通过对传统教学方式的成本分析以及对e-learning教学方式的成本分析,计算出投资e-learning学习方式后节约的成本,从而计算出高校投资e-learning后在成本层面上的投资回报率,因此能为高校管理层提供e-learning系统选择和建立的决策依据。在应用该模型时,需要仔细考虑传统教学模式和e-learning教学模式的成本因素,包括设计和开发成本、知识传递成本、管理和维护成本等。最后,我们将这一模型应用于长江师范学院的公共外语教学网络平台决策中,实验结果表明,该e-learning教学方式与传统教学方式相比,仅仅在成本层面上就已经收益50%。

    2010年10期 No.378 22-26+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 基于案例的推理:智能授导系统研究的新方法

    陈刚;

    传统的智能授导系统研究方法是以学习者个体数据作为决策依据,以基于规则的推理作为推理方法,这样的系统面临着学习者个体数据不易测定、决策规则难以描述、系统无法自我完善三条困境。基于案例的推理方法恰好规避了规则获取和描述的困难,结合群体数据和个体数据作为推理依据,实现了自我完善的推理智能。作为智能授导系统新的研究方法,基于案例的推理具有广阔的应用前景。

    2010年10期 No.378 27-30+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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学术论坛_学者视点

  • 学科研究与大学精神

    肖俊洪;

    <正>学科研究及其队伍建设工作,应着眼于国家开放大学的体制架构、办学功能和运作模式的大背景。我曾在一篇随笔中指出:"长期以来,在学科研究领域,电大教师似乎集体患‘失语症’:在各学科的公开出版发行的专业学术杂志上,电大教师的学术声音非常之微弱。"(《学科研究的‘失语’》,《中国远程教育》2007年第8期)写这篇随笔是有感于中央广播电视大学决定在全国电大开展学科论文征集活动,表达一名教师对学科研究的重视的热切心情和期盼。

    2010年10期 No.378 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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开放学习

  • 论远程学习者的反思性学习策略

    胡志金;

    反思正成为当今成人学习研究的核心,但现有研究却很少从学习策略的角度予以探讨,也没有把反思性学习作为一种独立的学习方式。本文将反思性学习分为认知改善式、认知批判式、自我完善式和自我蜕变式四种类型,从远程学习策略的角度对这四种反思性学习进行了策略定位,并建立了相应的操作模型,提出了优化心态、锻造心智和整合运用等建议,以帮助远程学习者能够针对不同的目标情境,灵活运用反思性学习策略。

    2010年10期 No.378 32-36+44+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
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  • 网络教研讨论区的社会网络分析

    周剑云;

    网络教研讨论区实际上是一个虚拟社区,学习者在此通过交流达到协作学习的目的。本研究通过运用社会网络分析法,对笔者所参与的网络教研讨论区交流信息数据进行了分析,发现相对"松散"的扁平化交互结构是讨论区得以扩展的重要结构,进而针对组织网络教研、积极开展讨论提出了三点建议:网络教研讨论区应广泛覆盖各种层次的参与者、坚持核心参与者的引领作用、鼓励所有参与者协作共享。

    2010年10期 No.378 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K]
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  • 远程学习者自主学习能力培养途径与内容分析

    张善实;

    自主学习能力是远程学习者学习成功的重要保证。本文在考察自主学习能力培养途径的基础上,通过对自主学习能力构成要素和远程学习者调查、访谈结果的分析,确定了远程学习者自主学习能力所应包含的内容,以及远程学习者自主学习能力培养课程的内容,并提出通过教学指导和观察模仿相结合的途径来培养远程学习者自主学习能力的策略。

    2010年10期 No.378 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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实践探索

  • 信息技术环境下校本研修的现状分析及建议

    王芳;沈红梅;

    目前在成人类院校中,校本研修还未引起足够的重视。笔者以上海电视大学及其各分校作为研究对象,通过问卷、访谈等多种方式,深入开展了基于信息技术环境下校本研修现状的调查,在分析已有数据的基础上,指出了存在的问题,并提出了合理的建议。

    2010年10期 No.378 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K]
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  • 促进教师网络环境下有效学习的研究

    郭绍青;权国龙;赵健;

    为了提高教师网络环境下学习的有效性,促进教师教育技术能力提升,本文论述了网络环境下的有效学习,分析了教师网络环境下有效学习的特征,提出了从价值收益取向的学习初体验、设计参与式学习活动、融入学习指导的LAMS学习活动序列、意见领袖引领的深度交流和自我反思等方面促进教师网络环境下有效学习的策略。

    2010年10期 No.378 49-53+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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  • 内蒙古广播电视大学专任教师队伍现状研究

    张建茹;史亚飞;南征;

    现代远程开放教育已经历十年的发展历程,教师队伍建设是广播电视大学内涵建设的关键。本研究采用问卷调查及访谈的方式,对内蒙古广播电视大学专任教师队伍状况进行分析。旨在通过描述内蒙古电大系统内师资队伍存在的问题,提出内蒙古电大系统内师资队伍建设的对策,为决策层提供参考依据。

    2010年10期 No.378 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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消息

  • 澳大利亚颁布全国统一教师专业标准

    <正>澳大利亚政府在《澳大利亚2020》规划纲要中承诺,让每个儿童都能接受最优质的教育,并将提高教师质量作为基础教育改革的优先领域。为践行这一承诺,澳大利亚政府在不久前公布了新的《全国教师专业标准》。

    2010年10期 No.378 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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基础教育

  • 农村党员干部现代远程教育资源整合研究——以河南省电信模式为例

    杨晓宏;张倩;李鸿科;

    河南作为首创电信模式的典型省份,在推进农村党员干部现代远程教育资源整合工作过程中积累了丰富的经验。本文根据实地访谈和问卷调查的结果并结合相关文献资料,分析了河南省农村党员干部现代远程教育资源整合的现状及存在的问题,提出了改进的措施。

    2010年10期 No.378 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 信息化教学过程的有效性策略研究

    郭俊杰;王佳莹;

    随着信息化教学理论与实践的渐趋丰富,目前对于技术的关注重点由重视软硬件及资源建设,转为关注技术在教学中应用的有效性。本文从三个方面提出了信息技术有效运用的策略:注重技术整合的教学设计;灵活驾驭信息化教学过程;建立最佳的反馈渠道,全方位评价和反思信息化教学过程。

    2010年10期 No.378 63-65+69+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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技术应用

  • 基于Rough set的课程管理信息系统评价

    刘孟强;刘俊辉;

    运用粗糙集理论建立了课程管理信息系统的评价模型,使得对教学信息管理的课程评价更加客观,通过实例验证,此模型方法具有实用性、可行性。

    2010年10期 No.378 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 基于本体的CSCL学习行为模式研究

    黄海;

    本文将本体思想引入CSCL系统,分析了基于本体的计算机支持的协同学习环境下各种角色的行为模式。通过对协同学习模式进行分析,提出了基于本体的计算机支持的概念,建立了相应的模型。该模型描述了基于本体的协作过程,对系统的实现具有指导意义。

    2010年10期 No.378 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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远教广角

  • 瑞典.NET大学剖析——一种基于互联网的远程高等教育推进模式

    贾洪芳;

    瑞典.NET大学(The Swedish Net University)是瑞典政府在21世纪初为进一步推进本国基于互联网的远程高等教育而建立的一所机构,是一种典型的入口模式的国家虚拟大学。由于它的建立和运作,瑞典高等教育的远程课程数迅速增加,注册远程课程的学生数也有较大程度的增加。本文分析了瑞典.NET大学的产生背景、投资模式和运作方式及这种入口模式的国家虚拟大学的特点,认为瑞典.NET大学是在关键时期起到关键作用的基于互联网的远程高等教育推进模式之一。

    2010年10期 No.378 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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