- 邓幸涛;
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的制定与实施昭示我国教育改革进入新阶段,广播电视大学也面临新的重大历史机遇和严峻挑战,很多重要问题包括瓶颈问题,都需要在实践中寻求突破,其中就包括课程教学资源的建设、应用与共享。实现《规划纲要》提出的要求,在建设开放大学的进程中,不断推进课程教学资源的建设、应用与共享,特别是进行相关机制的探索,显然必须有新思路和新举措。2010年12月15日,由中央广播电视大学和全国广播电视大学教学资源协作会主办的"建设.应用.共享——开放大学课程教学资源建设论坛"于协作会第四次理事会召开期间在北京举行,这是广播电视大学系统首次举行开放大学课程教学资源建设专题论坛。全国广播电视大学教学资源协作会是全国电大系统教学资源建设、应用、评估、研究的协作组织,目的是发挥电大系统优势,探索和推动电大教学资源的共建共享。协作会于2010年12月14日至16日召开第四次理事会,进一步学习《规划纲要》,根据"办好开放大学"、"搭建终身学习‘立交桥’"的要求,研讨推进教学资源建设、应用与共享,特别是推进教学资源共建和优质教学资源共享机制探索的思路与措施。中央电大校长杨志坚到会发表重要讲话,他围绕国家开放大学的建设问题指出,教学资源建设是办好国家开放大学的核心内容,而平台、资源和队伍是教学资源的三个方面,是国家开放大学的核心竞争力。中央电大副校长、全国电大教学资源协作会理事长严冰在会议结束时作总结发言。为期一天的开放大学课程教学资源建设论坛采取主题演讲和互动讨论相结合的形式,与会者结合各自的实践探索与理论研究,就课程教学资源的建设、应用与共享问题进行了交流。严冰主持了本次论坛。本刊对论坛交流内容作一简要综述,并将在今后以多种形式对相关问题继续给予关注。
2011年02期 No.386 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：988 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 严冰;
<正>继续推进课程教学资源建设、应用与共享,探索教学资源共建和优质教学资源共享机制,是广播电视大学贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,"办好开放大学",在新一轮教育改革中实现新一轮发展的战略重点之一。全国广播电视大学在新的形势下亟待凝聚新的共识,逐步解决制约课程教学资源建设、应用
2011年02期 No.386 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭坤明;
开放大学的建设必须基于社会发展的学习化进程,需要突破传统思维;基于学习形态的变化找准现实依据;基于学有所教的目标确立价值取向;基于开放模式构建的要求把握战略重点;基于实践成果的总结选择现实起点;基于探索性特征进行大胆试验。
2011年02期 No.386 13-18+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：481 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：0 ] - 黄新斌;
随着我国开放大学建设进入实质性阶段,亟需基本面的制度设计确立治理框架。法律渊源、愿景表达、内部治理架构、系统层级结构、外部关系格局、权力关系处理等方面内容构成了章程的基本框架。在章程建设实践中,政府部门的积极参与和推动是必要前提,开放大学是立法建设的主要力量,社会公众的参与是重要力量,建设过程包括规划立项、草案拟订、论证、审查修改、审议通过、公布等程序步骤。章程须保持相对稳定并确保一定的法律效力。
2011年02期 No.386 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：586 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 殷旭彪;陈琳;王永花;
信息技术的发展引起了人类学习方式和思维方式的变革,新技术、新媒体在教育领域的应用也呈现出前所未有的繁荣景象,但同时在教育领域中也出现了"以技术为中心"的片面的技术理性取向,表现为教育工作者对新技术的过分热衷和盲目乱用。教育的发展需要价值理性主导下的技术理性,也需要与科学理性相结合的技术理性。
2011年02期 No.386 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 毛汉领;
信息技术经历了五次技术革命,推动远程教育发展经历了四个发展阶段,这也是信息技术帮助实现远程教育"有支持学习"的历史轨迹。信息技术的现实水平,为实现以学生自主学习为中心提供了可能,当前所实现的"有支持学习"表现出五方面的特征。信息技术的发展必将在实现以学生自主学习为中心的基础上,更进一步为学生提供个性化的学习支持服务,"有支持学习"的未来可在七个方面有所期待和展望。
2011年02期 No.386 28-31+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁九义;
远程教学是建立在信息技术和学习者学习需求基础上的教学,在具体的教学过程中采用什么样的教学策略,不仅要看技术条件和学科特点,更重要的是要看学习者的实际需求。本文在分析了远程学习者特征和学习需求的基础上,着力探讨了网络环境下基于学习者个体需求的教学策略。在宏观上提出了三种比较可行的教学策略,即资源性教学策略、非系统性教学策略和服务性教学策略。
2011年02期 No.386 32-35+40+94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：370 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 纪河;徐永珍;
成人学习者在网络环境下的学习心理分析是开展网络教学活动的基础。成人的网络学习作为一个心理过程,主要涉及认知因素(注意、感知觉、记忆与遗忘等)、情绪因素(学习动机、学习态度等)和个性因素(学习风格、归因倾向、自我效能等),并呈现出学习者的个性特征。网络教学的实施必须适应学习者的心理特点才能取得实效。
2011年02期 No.386 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：624 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ] - 王楠;
在线学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验。本研究采用案例分析法、观察法等研究方法,以提出在线学习活动的设计策略为根本目标,通过对收集到的诸多在线学习活动案例进行深入剖析并归纳其中的有效策略,以及对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼,提出成果适应策略、接近真实策略、目标渐进策略、角色分解策略、进度控制策略等五条适用于在线学习活动设计的具体策略。研究结果对于在线学习活动设计有一定实践参考价值。
2011年02期 No.386 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：1573 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋国珍;李方方;
无论从学生需要,还是从媒体丰富度理论来看,面授辅导都是远程教学中不可或缺的一部分。如何在面授课时有限的情况下,促进成人学习者的参与,是远程教学亟待解决的现实课题。本研究以课堂观察为主,从2009年9月至2010年1月,对中央广播电视大学北京学习中心"财务案例研究"课程进行了课堂观察。研究发现:面授辅导中以评价为导向、师生对话、结合学生的经验教学,学生参与性很高;基于教师经验、单一讲授,教学效果不佳。最后,本文对"课程的实用性、基于经验的教学"等问题进行了探讨。
2011年02期 No.386 46-49+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 严丹;王峰;李先玲;
本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以上海外国语大学网络教育学院二年级学生为实施对象,针对其英语泛读课程的课外自主阅读小说进行"英语文学名著导读网"的具体设计和开发。整个教学设计过程包括网站的设计、开发、实施和评价等各个环节,按照ASSURE模式提供的主要步骤框架的引导,分别从分析学习者特征,陈述学习目标,选择方法、媒体和材料,运用媒体与材料,要求学习者参与和交互,评估和修订等六个方面对网站进行理论指导和具体设计,力求"确保"(assure)学生在使用网站自主学习过程中教学媒体整合与运用的良好效果,提高阅读小说的能力和学习绩效。
2011年02期 No.386 50-57+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：806 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 梁德深;陈胜兵;王运武;
随着网络教育事业的飞速发展,基层远程教育机构作为网络教育体系的前沿阵地,承担着前所未有的重任。为了解和掌握基层远程教育机构教学支持服务的现状,课题组对韶关市几所远程教育机构(包括县级电视大学、奥鹏学习中心和高校学习中心)的网络教学支持现状进行了调查,通过对三种机构在网络教学支持服务的特点和优势进行了比较,阐述了各类机构的网络教学支持服务可挖掘的潜力,并对各自亟待解决的深层次问题进行了剖析,分析了制约网络教学支持服务有效开展的原因,最后提出构建科学有效的网络教学支持模式的可能性,并提出了可能弥补现有网络教育模式下机构横向联系不足的思路和设想。
2011年02期 No.386 58-63+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘若洋;
基于为中央电大国家精品课程——《高级财务会计》网络课程的建设提供科学改进建议,以促进电大学员高效学习的目的,本研究使用评价研究的方法,依据教育部的《网络课程评价规范》文件科学设计评价指标体系,从课程内容、教学设计、界面设计、技术四个维度客观评价《高级财务会计》网络课程,评价内容涵盖该课程的设计、开发与应用等各个环节。本研究基于评价结论提出对该课程的改进建议,并为优化其他网络课程提供借鉴与参考。
2011年02期 No.386 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江婷;赵呈领;谈国栋;
本文通过分析Microsoft Office PowerPoint课件结构,提出了一个专用于PowerPoint课件文本信息提取的对象模型,并在该模型的基础上,利用Visual Basic语言开发了一个PowerPoint课件文本信息提取系统。通过该系统实现了对PowerPoint课件文本信息的有效提取,对于建立基于内容的PowerPoint课件检索模型提供了基础。本文重点阐述了两个关键技术环节:PowerPoint课件文本信息对象模型的建立,PowerPoint课件文本信息提取算法的设计与实现。
2011年02期 No.386 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：351 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 王萍;
社会化语义网是在Web2.0和语义网研究和发展基础上提出的新一代Web应用模式,它融合了二者的优势,克服了各自的局限性,将构建语义丰富的社会化互联网络。社会化语义网拓展出一个更加完善的虚拟学习空间,有助于促进知识的协作、共享与聚合,实现精确的语义知识搜索,为网络学习提供了新的学习环境和平台支撑,也为我们创造了新的研究方向与内容。
2011年02期 No.386 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] [下载次数：377 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王妍莉;杨改学;孙沛华;
文章在分析了西北民族地区藏汉双语教学的现状的基础上,指出民族地区双语教学存在着教师双语教学能力不一,双语师资紧缺,学生双语基础薄弱,缺乏良好的语言环境等问题,并通过归纳探讨提出现代教育技术可以有效地提高藏汉双语教学质量,最后总结出基于现代教育理念进行教师的双语教学能力培训、利用现代信息技术手段创建良好的语言环境、倡导信息化的双语教学课堂等策略建议。
2011年02期 No.386 78-81+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：672 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 卓么措;
目前藏区各类教育水平不同程度低于全国平均水平,教育资源配置不公是出现这种差距的主要原因。本文对青海省藏语教育资源的开发现状做了调查,结果显示,藏语教育资源的开发与应用才刚刚起步,尤其是网络教育资源几乎为空白,需要尽快找出存在的问题并提出对策。
2011年02期 No.386 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郝丹;刘莉;
2010年10月10日至11日,"2010国际远程教育前沿论坛暨北医网院十周年庆典大会"在北京召开。论坛由全国高校现代远程教育协作组、北京大学、英国开放大学共同主办,由北京大学医学网络教育学院发起并承办。全国人大常委会副委员长、北京大学医学部主任韩启德应邀担任论坛名誉主席,北京大学常务副校长、医学部常务副主任柯杨担任论坛主席。本次论坛的主题为"前瞻.引领.开放.践行",与会专家学者结合远程开放教育相关领域的进展与成果进行了探讨,试图站在理论、实践和政策的前沿,观照远程开放教育未来发展的新使命、新机遇和新挑战。从研讨情况看,针对业界所熟知的领域和论题,与会者们的分析视角和提出的观点,对于进一步探讨一系列较深层次的问题颇具启发意义,如怎样更密切地结合经济社会的发展进程来认识远程开放教育的现状与趋势,怎样在创新探索中更切实地把对教与学的关注落到实处、更好地强化教与学的各个环节,怎样更有效地进行教学与科研团队建设,怎样顺应质量保障体系建设的大趋势,怎样更系统地认识政府与政策的角色与作用,等等。本刊记者对论坛研讨内容作一简要综述,希望有助于读者了解相关进展。
2011年02期 No.386 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄传慧;
随着互联网的普及,越来越多的e-Learning服务出现,国际上对e-Learning的研究和讨论也越来越广泛和深入e,-ASEM即是致力于e-Learning及其文化研究的国际研究网络。2010年e-ASEM国际研讨会主要讨论了e-Learning的概念及与终身学习的关系、不同国家关于e-Learning的政策e、-Learning在不同国家的地位和特征,以及面向终身学习的代表性e-Learning项目设计等等,并展望了面向终身学习的e-Learning的未来发展。
2011年02期 No.386 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]