- 解筱杉;朱祖林;
本文采用问卷调查、访谈及资料收集等多种方法分析影响高校混合式教学质量的相关因素,包括教师、学生、教学支持系统、教学效果和评价等诸多方面,通过对各因素的分析提出有利于提高有效混合式教学质量的具体建议,以期调整和优化影响混合式教学质量的主要因素,进而促进高校混合式教学质量的提高。
2012年10期 No.426 9-14+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：7818 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：350 ] |[阅读次数：0 ] - 付道明;杨改学;
目前,国际国内有关网络教育传播研究已经逐步深入到网络传播活动的整个过程,既包括对传播的主体、客体、传播内容、传播媒介、传播效果等内在构成要素的探讨,又包括对网络教育传播外在要素如社会信息化程度、教育观念、国家政策支持等的研究。本文在梳理网络技术及网络传播发展脉络的基础上,根据网络传播的主客体、传播内容、传播媒介和传播效果等构成要素对国内外网络传播研究进行了比较分析和评述。
2012年10期 No.426 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：421 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李文斐;
随着信息技术和网络技术的迅速发展与日益普及,运用现代信息技术手段开展企业远程教育也日渐兴起。自2010年以来,广州市主要依托广州电大,对面向企业的远程教育进行了多方面的探索,专门开发了"广州职工教育网",利用专业化远程教育公共服务平台开展企业远程教育实践,在企业远程教育人才培养模式、学习服务模式、课程资源开发模式和管理模式等方面都取得了较大进展。实践证明只有深入分析企业和职工需求,进行个性化、针对性培训,面向企业的远程教育才可能有更加强大的生命力。
2012年10期 No.426 21-24+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王宏;杨东;
现代社区教育发展逐渐呈现出一定的规律特性。发展社区教育需要在实践的基础上提炼可以推广应用的规律性经验。从外部来看,社区教育发展与经济发展、社会建设、教育发展有着非常紧密的非线性关系。从内部来看,需求、领导体制、专门机构、队伍、学习资源、信息化、社会化等因素是影响现代社区教育发展的关键要素。
2012年10期 No.426 25-31+36+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] [下载次数：791 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 张伟远;段承贵;
本文是"2012国际Moodle大会"(简称iMoot)的会议综述和简评。Moodle是由澳大利亚的Moodle总部和全球54个Moodle官方合作伙伴,基于建构主义和学生为中心的教学理念,由几十个国家的教育专家合作主持、专业技术人员参与开发的开源学习管理平台软件,目前已经在222个国家的开放大学、普通高校、中小学、企业大学等广泛应用。为了促进全球范围内Moodle平台的不断提升和共建共享,为了给全球Moodle用户提供相互交流和共同提高的机会,Moodle总部从2010年开始,每年举办一次全网络的国际Moodle大会,今年大会的主题是"交流、协作、社区",由Moodle的官方合作伙伴之一布谷鸟教学科技发展公司(Pukunui,澳大利亚总部和香港分部)基于Moodle平台开发了会议网站。本文着重介绍此次大会的部分主题报告和平行论坛的主要内容,包括:Moodle的研究和发展;最新版Moodle的特点和改进;基于Moodle的技术和教育的深度融合、使用Moodle的经验分享;有效使用Moodle的策略和技能等。Moodle国际会议跨越了时空界限,来自全球的专家和参会者全程参与和积极互动,费用降低、成效提高,研讨会每天24小时不间断进行,四天内有99场讲座,参会者可以随时随地加入,参会者在会后的一年内都可以随时进入网站学习和交流,直到下一次的年会,这为专家和参会者提供了一个永久的学习和交流平台。
2012年10期 No.426 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：929 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ] - 李青;王瑜;勾学荣;刘洪沛;
教育信息化是教育发展的推动力和革新因素,对教育信息化发展水平的评估已经成为教育信息化发展的要点之一。本文分析了国内外教育信息化评估模型和评估方法的优势和不足,借鉴软件工程领域的软件成熟度评价模型建立了教育信息化评估模型e2M2,并且以该模型制定了评估指标,试评估了国内12所大学的网络教育学院,此后又邀请教育技术专家对指标体系的各个指标项进行讨论和修订。笔者期望在已有研究的基础上,通过高校间的合作,形成更为完整的信息化成熟度评价体系,为教育信息化的决策和实施提供参考依据和评估工具。
2012年10期 No.426 37-41+95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数：1024 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 王雅杰;
针对高校网络增强型课程的评价,可采用层次分析法来建立评价指标体系。本研究通过研究网络课程评价指标,建立指标层次模型,同时充分采纳评价主体对评价指标的两两重要性比较的定量描述,构造判断矩阵,依据判断矩阵结果计算出指标的权重赋值。北京建筑工程学院实践表明,基于层次分析法的网络增强型课程教学评价指标体系客观、科学、操作性强。
2012年10期 No.426 42-45+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] [下载次数：403 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 莫淑坤;洪晓青;赵秀荣;
国家开放大学体系的理性构建与开放教育教学的深度改革是确保广播电视大学系统成功转型并实现可持续发展的基本前提。以云技术和云服务支撑的"云端学习"正渐行渐近,现代信息技术与开放教育的深度融合直接或间接地带来教学、管理、服务、系统等各个层面的深刻变革,网络平台和教学媒体(资源)作为开放大学的两大核心支撑必然成为教学改革的基础和重中之重。众所周知,开放教育的教学媒体(资源)在学习支持中对学生的认知支持方面发挥着关键性的作用,但是由于广播电视大学系统的层级性、多样性以及所处地区发展的不均衡性,这种"作用"程度会受到诸多影响,因此需要针对电大系统特点和地区差异性,在教学媒体(资源)选择上采取不同的组合与传递策略,以此推进地方电大、特别是西部地区电大对有限资源的合理配置和有效使用,在为其战略转型创造条件的同时促进教育公平的实现。
2012年10期 No.426 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 白晓晶;
E-learning课程结构体现着远程教育机构对网络学习规律的认识与探索,它搭建了学习目标到学习成果的桥梁,帮助学生从学习起点迈向学习终点,是夯实学习过程的重要手段。因此,构建好E-learning课程结构,让网络学习真正发生,让学生获得受益和成长,是远程教育机构必须要思考和定位的现实课题。本文在介绍和分析"E-learning基础课程结构"和E-learning课程结构建设案例基础上,提出了E-learning课程结构的设计理念和可供参用的模式图,为设计E-learning课程结构提供了可借鉴和可操作的实践指南。
2012年10期 No.426 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王麒;陈卫东;叶新东;许亚锋;张甦敏;
课堂作为实施教学活动的主阵地,是人们研究教学环境最重要的对象之一。忽略对课堂的研究,任何教学与课程的改革与提升都是无法有效实现的。本文针对未来课堂的技术环境建设进行了研究,追踪现在科技的发展,选择性地对支撑未来课堂教学的几种技术进行了深入地探索,最终提出了一个符合未来课堂需要的技术环境建设目标。
2012年10期 No.426 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 718K] [下载次数：714 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 赵呈领;何青;万力勇;廖伟伟;
基于知识共享和团队异质性理论,构建师范在校生-在职教师混合虚拟学习社区,结合各自优势提高师范生教育技术能力,是有待验证的积极探索。本文在对师范生教育技术能力培养现状分析的基础上,提出"师范在校生-在职教师"混合虚拟学习社区模式,并就其互动学习机制和培养优势特点做了细致分析。最后对基于此模式的实现案例——好看簿"未来教育家"小组从访谈结果、成员活动参与度和社会网络等角度做了论证分析,提出了该类社区在搭建、发展规划等方面的建议。
2012年10期 No.426 65-70+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 沈君华;朱晓青;
兼职教师作为一支特殊的重要师资力量,对提高开放大学教育质量和优化师资配置起着十分独特的作用。本文立足开放大学兼职教师队伍的建设,就兼职教师队伍的建设理念、发展模式、管理环节、建设路径等四方面进行了创新探讨,期望有益于建设实践。
2012年10期 No.426 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 方慧;
在现有研究文献的基础上,结合广播电视大学开展远程开放教育的实践及自身的特质,分析了在现代远程开放教育中实施素质教育的影响因素并加以归类,提出了远程教育中素质教育SCRIT模式,指出应该通过建立规章制度保障素质教育的实施,建设校园文化营造素质教育的氛围,创新教学模式促进素质教育的达成,依托信息技术构建素质教育的环境,提升教师能力奠定素质教育的基础。基于此,对通过该SCRIT模式实施素质教育的效果进行了实证检验,表明了该模式对现代远程开放教育中实施素质教育具有较好现实价值和可推广性。
2012年10期 No.426 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] <正>《成人教育学刊》是由中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育类专业性期刊。它博采国内数千种报刊之精华,宣传成教方针、政策,研究成教基本理论,倡导学术争鸣,探讨成教改革热点和前沿问题,推广成教成功的办学经验,关注国内外最新研究成果,具有很高的学术价值和实践指导价值。
2012年10期 No.426 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周玉霞;袁悉程;
学生通过交互式电子白板进行学习,有何成效?本文采用质化和量化方法,调查四川某中学学生对交互式电子白板的观感以及使用后的学习成绩变化。结果发现,学生对交互式电子白板均持有积极的观感,学生的历史、数学和语文成绩有显著提高。然而学生认为在硬件、软件、资源以及系统维护方面,交互式电子白板还有待完善。
2012年10期 No.426 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：783 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 梁林梅;李逢庆;
本研究采用分层抽样的方法,选取苏南地区南京、无锡、苏州、常州和镇江五个城市中初二和高二的1376名中学生为问卷调查对象,对其网络应用行为的基本特征、差异及主要影响因素进行了较为系统的分析。研究表明:苏南地区中学生的网络拥有、接入条件及设备都已具备且非常便捷,互联网已成为中学生生活中不可分割的重要部分;中学生去网吧的比率比较小;中学生对待信息技术的态度比较积极,且对自身信息技术水平的评价较高;中学生具有多任务、多通道的工作特性;娱乐性是目前吸引中学生使用互联网的重要动力之一;绝大部分中学生都能够适度上网,但仍有3~4%的学生在过度使用网络;学校开设的"信息技术"课程是苏南地区中学生信息技术技能获得的首要途径;网络在学校(学习)中的深度应用有待进一步加强;相比于高中生,初中生更符合"数字原著民"的特征;普通中学和重点中学学生在网络应用行为方面存在较大的差异。
2012年10期 No.426 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据