- 郝丹;
远程教育公共服务体系已成为我国现代远程教育发展当中重要的推力,并已清晰展示了其在未来教育改革当中可能发挥的独特作用与潜在能力。随着社会、经济与信息技术的发展,随着教育领域综合改革的深化,尤其是自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施以来,我国远程教育面临很多新的挑战与机遇,相应的,远程教育公共服务体系发展也需要"图变"。为了廓清并深入探讨"图变"所应当适应的新需求、需要解决的新问题,以及亟待开展的创新探索,2015年1月8日,奥鹏教育研究院与《中国远程教育》杂志社在深圳联合举办了"图变:现代远程教育与公共服务体系"高峰论坛。这次论坛以"图变"为主题,邀请国内外相关领域的知名专家学者和业内人士结合各自的研究与实践成果,从不同的学术视角,分享研究与实践的最新成果,针对远程教育以及公共服务体系改革和发展所涉及的较深层次的问题发表创见,梳理有待于在实践中探索和研究的课题。国家开放大学副校长、《中国远程教育》主编严冰做了总结发言。现将论坛内容梳理综述如下,希望相关课题得到各方面更多的关注。
2015年02期 No.481 5-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：209 ] - 严冰;
<正>十多位中外学者和专家围绕这次论坛的主题"图变"发表了学术演讲,从不同的专业领域和学术视角,和与会者分享了他们在相关实践探索和理论研究中的最新成果,尤其是针对远程教育及公共服务体系改革和发展所涉及的一些较深层次的问题,发表了不少有理论创新价值和实践指导意义的见解。最值得注意的,可能还是他们提出的许多有待于在实践中探索和研究的课题。他们的一些看法也有可能激起不同程度的碰撞或争议,引发更多实践者、研究者和不同
2015年02期 No.481 15-17+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：160 ]
- 安迪·莱恩;莎莉·凯尔德;马丁·韦勒;肖俊洪;
大规模在线公开课程(又称"慕课")是高等教育领域的新发展,近来引发了热烈讨论。这场大讨论主要围绕不同类型慕课在哲学观和运营方面的异同、课程完成率和如何维持慕课运营这些问题而展开。相比之下,人们很少从社会、经济和环境效益的角度讨论慕课在多大程度上与现行高等教育政策和实践相吻合或相悖。英国开放大学10年前开设了一门基于信息通信技术、主要是在线学习的课程,吸引了众多学生;本文把慕课与这门课程进行比较,分析它们如何服务或可能服务社会、经济或环境这些更为宏观的目标。本文的结论是:虽然慕课正迫使人们重新认识高等教育学习,但不管过去还是现在,开放大学所提供的面向众多学习者、主要是在线学习的课程对慕课很有借鉴价值。
2015年02期 No.481 18-24+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] [下载次数：1111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：183 ] - 王国华;俞树煜;黄慧芳;胡艳;
随着教育信息化进程的不断推进,能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题,文章使用内容分析法,对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计,从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现:1从论文数量来看,近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势,应用实践方面的研究增长尤其明显,创新性和研究深度均有较大提升;2从文献来源来看,文章主要集中于教育技术、成人教育及计算机科学领域的核心期刊;混合式学习本体研究占据重要地位;3从研究群体来看,主要研究者来自经济和高等教育发达的高等院校;4从研究内容来看:基础理论研究薄弱、研究视野受限;学习支持体系建设有待完善,资源建设应当遵循学习对象元数据规范;应用研究过度集中于高等学校,混合实践场狭窄等现状;应用模式构建缺乏论据充分的实证研究;5从研究趋势来看,混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势,混合式学习系统设计的发展呈多元化、专业化发展趋势。
2015年02期 No.481 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] [下载次数：14530 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：437 ] |[阅读次数：567 ] - 钟周;韩双淼;
终身学习是21世纪发展知识经济和建设学习型社会的重要举措。本文采用科学知识图谱软件Citespace Ⅱ对终身学习的研究进行了可视化描述和深入分析,对终身学习的研究热点和研究前沿进行了综述。研究发现,目前终身学习研究的关键性文件主要集中于学理上的探索(如情景学习理论),以促使终身学习在理念和实践层面上的合法化,但缺乏一些较为创新的针对终身学习的关键研究。
2015年02期 No.481 32-37+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K] [下载次数：1235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：172 ] - 万昆;叶冬连;戚丽;曾婷;张林燕;
在全球教育信息化大力发展中，MOOC研究已经是教育技术学研究领域关注热点问题之一。本文选择632 篇关于MOOC的相关学术论文，通过高频关键词词频分析、聚类分析、因子分析和社会网络分析法，以探讨目前我国MOOC研究领域的热点与发展趋势。结果表明：我国MOOC当前研究领域的热点主要为MOOC本身的研究、MOOC与在线教育比较研究、基于MOOC教学模式的研究、MOOC与远程教育的研究、MOOC与学习者的研究、MOOC的应用研究等六个方面。其中MOOC、在线教育、在线课程、高等教育、学习者等在我国MOOC研究领域中处于核心地位，学习分析、教育游戏化、教育信息化、学习过程、理论研究等关键词可能成为未来研究热点。
2015年02期 No.481 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K] [下载次数：2511 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：195 ] - 刘永权;武丽娜;邓长胜;
鉴于开放大学是将教育与技术深度融合的新型大学,其教学管理、课程建设、教学模式的特殊性、复杂性和创新性,导致开放大学与传统高校师资队伍配置上的差异性及其在师资队伍建设上的艰巨性。在各种问题中,开放大学的教师分类和角色定位是开放大学师资队伍建设首先需要明确的问题。本文拟从英国开放大学的课程组人员配置、专兼职教师的角色和职责以及美国凤凰城大学的课程开发机制与人员、核心教师与助理教师的角色和职责分析入手,借鉴总结出开放大学"以学生为中心"的教学与支持服务教师团队、"以课程为中心"的课程建设与运行教师团队下的教师分类原则与角色定位方法。
2015年02期 No.481 45-55+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：1739 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：52 ] |[阅读次数：193 ] - 王胜清;冯雪松;
本文借鉴从学习生态视角描述混合式学习的方法,构建了MOOC教学生态模型,并结合北京大学基于MOOC进行教学改革实践的需求,设计了基于该模型的MOOC相关教育技术培训课程体系,该培训课程体系具有动态性、开放性和自适应性的特征,北京大学相关培训实践表明,该培训课程体系能够满足当前MOOC课程建设和教学对教师教育技术能力提升的需求。
2015年02期 No.481 56-60+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：1828 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：218 ] - 郭富强;
学分银行制度的推进是有关教育机构按照一定规则进行合作的过程。在国家宏观政策框架下,如何建立有效的合作机制,调动教育机构积极参与,是学分银行运行层面的现实问题。联盟是推进学分银行的有效方式。联盟按照"自愿参加、准入退出、平等协商、求同存异"的"柔性"原则运行,通过联盟,孵化机制、孕育规则、凝聚共识、促进合作,开展资源共享、课程互选和学分互认。陕西高等继续教育学分银行尝试"以政府为主导,以联盟为基础,以资源共享为抓手"的运行模式,各项工作有效推进。
2015年02期 No.481 61-67+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K] [下载次数：557 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：170 ] - 朱翠云;贺亚锋;成中梅;龚文引;
随着互联网技术的发展,远程教育在现代教育中起到越来越重要的作用。本文以远程教育招生数据为研究对象,提出一种自适应基因表达式程序设计算法。该算法能自适应调整算法的杂交和变异概率,从而有效避免人为设置初始参数的敏感性。算法在分析现有招生数据的基础上,预测未来几年的招生规模,有利于招生单位做出有针对性的调整,并针对我校近几年的招生数据,有效地对以往数据进行建模,预测未来的招生规模。
2015年02期 No.481 67-72+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：160 ] - 王玉龙;
资源和服务的易获取性、适用性和平台的社会化属性已成为影响当前数字化教育资源库用户体验的关键因素,也必将对如火如荼的微课资源平台构建产生重要影响,应予以高度重视。文章从用户体验的角度,以用户体验蜂窝模型为基本理论依据,从资源与服务的质量、组织结构、平台的交互能力、主体性体验、平台公信力五个维度对当前资源库系统存在的主要问题进行了全面梳理,并深入分析了百度文库卓越的用户体验设计。据此,提出借鉴百度文库的资源组织策略和用户体验设计,构建"资源平台+智能搜索引擎+学习社区"的微课资源社区的建设思路,并深入阐述了"借鉴式"和"合作式"两种具体操作模式,希望对微课资源平台建设实践提供借鉴。
2015年02期 No.481 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：1107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：204 ]