中国远程教育

卷首

  • 互联网+

    苏辛;

    <正>正像人们预料的那样,李克强总理在政府工作报告中提出"互联网+"行动计划话音甫落,从经济领域到教育领域再到其他许多领域,"互联网+"都已成了有些灼人的"热词"。普遍认为,"互联网+"对于正在推进信息技术与教育教学深度融合的各级各类教育,都提供了非常广阔的想象空间和探索空间。通常又被称为网络教育的现代远程教育,本来就可以说是"互联网+"的产物,对这个行动计划当然应该予以更多关注。上期卷首谈到,远程教育自然是"互联网+"行动计划的组成部分,同时对于整个"互联网+"行动计划又有可能被赋予特

    2015年04期 No.483 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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国际论坛

  • 不仅仅是免费:网络世界的开放学习

    史蒂芬·道恩斯;肖俊洪;

    本文论述开放学习在大规模公开在线课程(MOOC,中文译名亦为"慕课")的设计和开发中的作用。文章阐述教师和教育机构抵制开放资源的原因,认为支持学生获得教育资源不是机构优先考虑的事情。这点影响了机构慕课的设计,导致这些慕课违背作者设计慕课的初衷。文章重点从教学法和方法论的角度讨论慕课在整合、使用和分享开放教育资源方面的作用。

    2015年04期 No.483 5-16+25+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K]
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  • 国外远程教育研究方法计量分析——以ERIC收录期刊(2007-2013年)调查为例

    汪燕;唐涌;

    学术质量提升已成为当前远程教育研究发展的关键,而研究方法是否应用得当直接关系到研究成果的质量高低。目前国内对远程教育研究方法的分析还较少,主要是从学术渊源或者形成角度进行比较宏观的研究,有必要从更为微观的角度对远程教育研究方法进行分析。西方远程教育研究起步较早,且研究方法很早就进入了科学研究的范畴。其规范的研究步骤以及注重实证的研究取向,值得国内远程教育研究借鉴和学习。对国际公认的四本远程教育研究代表性刊物2007-2013年发表的论文进行调研发现:研究主题、性别、国别等对远程教育研究方法的选择有一定影响;某些研究方法之间存在固有联系。总的来说,当前国际远程教育研究中,定量分析较常使用量表(问卷)以及描述统计分析法;定性分析较常采用访谈和定性分析法;在收集资料的过程中,量表(问卷)是使用最为频繁的工具;在分析资料的方法中,统计分析方法,尤其是比较简单的描述性统计和二元相关等运用较多,聚类分析等高级统计分析方法运用得较少。另外,在展示结果的方法中,表的使用频率较高。研究还发现,目前收集资料的研究方法使用还比较单一,而分析资料的研究方法已经越来越复杂、多元。可以预见,为了更深刻地揭示研究现象,解决研究问题,综合运用定量与定性研究数据,从混合角度分析研究数据的趋势会越来越强,研究方法的使用将更综合化、多元化。

    2015年04期 No.483 17-25+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K]
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  • MOOC冲击下国家精品视频公开课的SWOT分析

    刘宇;

    国家精品视频公开课经过三年的发展,课程资源日益优质和丰富。但目前国内外MOOC的快速发展对其发展造成了较大冲击和挑战。文章采用SWOT分析法,对MOOC大潮下国家精品视频公开课目前存在的问题、面临的机遇与挑战进行了较为详细、深入的分析;在SWOT分析框架基础上,对国家精品视频公开课的后续建设和可持续发展策略提出几点建议。

    2015年04期 No.483 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K]
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消息

  • 地平线报告:影响高等教育的技术力量

    碧荷;

    <正>新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会(ELI)最新发布的2015年高等教育版《地平线报告》认为,自带设备(BYOD)和翻转课堂将是在1年内被采用的教育技术,未来2年至3年被高等教育采用的技术是"创客空间"和"可穿戴技术",而自适应学习技术和物联网将会在未来4年至5年被教育领域广泛采用《地平线报告》将教育技术定义为"可用于提高教学、学习和创新研究的工具与资源"。自带设备是指人

    2015年04期 No.483 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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现代远程教育与公共服务体系

  • 互联网教育与公共服务体系

    郑庆华;

    远程教育公共服务体系是我国现代远程教育试点过程中开创的第三方运营服务模式。本文通过对我国网络教育、公共服务体系以及慕课(MOOC)的服务模式与运营模式的对比,辨析了教育互联网和互联网教育的内涵。本文提出公共服务体系应具备的三个核心价值,分析了其当前及未来发展中存在的制约因素和面临的挑战,提出公共服务体系要定位互联网教育服务并坚持模式创新与技术创新。

    2015年04期 No.483 32-35+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
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  • 构建基于微信公众平台的混合学习模式

    徐梅丹;兰国帅;张一春;孟召坤;张杭;

    微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。

    2015年04期 No.483 36-42+62+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K]
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  • 大学英语词汇锁屏移动学习软件的设计与应用

    詹海宝;张立国;

    智能手机是大学生开展移动学习的载体,但其屏幕锁不具有学习性。如何充分利用大学生手机解锁的零碎时间,增加他们学习英语词汇的机会,提高学习英语词汇的效率,开发出相应的学习软件就成为研究的基本思想。在分析了移动英语词汇学习软件相关研究中存在问题的基础上,确定了基于VIP排队技术的英语词汇学习的复习策略,设计开发出一款面向在校大学生英语词汇锁屏移动学习软件,并对其实际应用效果进行调研。结果表明,该软件可以提高大学生英语词汇学习的效率。

    2015年04期 No.483 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
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  • 信息传播视域下精品资源共享课建设研究

    王娟;孔亮;

    随着慕课(MOOCS)研究的普及和发展,基于"开放共享"理念的开放课程成为推动和实现在线学习的最有效途径之一。精品资源共享课是开放课程的一种,其发展程度如何,未来该如何发展都是研究者关注的焦点和热点问题。为此,研究借鉴信息传播理论,在梳理信息传播概念,辨析信息传播与精品资源共享课关系基础上,从传播者统筹、传播内容创新、传播环境保障、传播渠道融合、受众需求满足的信息扩散出发,构建了精品资源共享课的建设系统。意在提高精品资源共享课的建设质量,为开放课程的发展提供借鉴和参考,进而实现优质资源共享,促进教育公平。

    2015年04期 No.483 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K]
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  • 我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国微课网的微课资源为例

    王玉龙;陈奕如;

    微课较好地契合了微传播时代高效、便捷的传播特征和随时随地、按需学习的需求,近年来广受重视。本文以内容分析为主要研究方法,以中国微课网为样本来源,通过系统抽样,从21,814节微课资源中抽取500节作为研究样本,从选题设计、教学设计与教学组织、学习支持与互动、技术与艺术水平、评价与反馈五个维度进行内容分析研究,系统梳理出我国中小学微课开发与应用现状,反思了我国在微课开发与应用实践中存在的问题,并寻求优化与改进的有效策略,希望对我国中小学微课开发与应用实践提供参考与借鉴。

    2015年04期 No.483 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K]
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  • 广东省现代远程教育校外学习中心(点)发展现状与对策研究——基于2013年度年报年检情况的分析

    莫玉音;

    在分析2013年度广东省现代远程教育校外学习中心(点)年检情况中,显示广东省校外学习中心(点)的办学成绩显著,规模不断扩大,信息沟通渠道不断扩展、助学服务质量不断提高,并逐步建立自身的特色。同时办学不规范、教学设施不完善、分布不均衡等问题依然存在。应从加快办学标准的修订、加强学习资源和校园文化的建设与管理以及进一步合理布局校外学习中心(点)等方面来规范现代远程教育的发展。

    2015年04期 No.483 63-67+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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  • 西部农村学前教育现状与远程培训的思考——以甘肃某县的调查研究为例

    于洁;

    促进西部农村学前教育事业发展是当前我国学前教育改革的重中之重。本研究采用教育人类学的田野调查方法,对甘肃某县的40所小学进行了实地调研。研究发现,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来,当地学前教育入园率、学校硬件环境、各级教师培训、政府财政支持均有所改善,但也存在教学点的教育资源不足、教育软件资源空置、远程教育培训缺乏等问题。本文对远程培训如何促进农村学前教育的发展进行了思考,并探究了学前教师接受远程培训的必要性及现实意义,以期为国家全面开展农村教师培训提供借鉴。

    2015年04期 No.483 68-73+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K]
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学术广角

  • 华威大学教育信息化现状与启示

    宋亮;张文博;康娜;

    作为英国名校的华威大学非常重视教育信息化建设,在网络基础设施、信息门户、多媒体教学环境和网络教学环境建设等方面都取得了一定成果;在提高信息化服务水平及教师信息素养方面也成效明显。借鉴华威大学教育信息化的一些经验,有助于提高国内高校教育信息化建设水平。

    2015年04期 No.483 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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