- 约翰·特拉克斯勒;海伦·克朗普顿;肖俊洪;
本文重点探讨使用移动设备学习的方式与学习者文化环境之间的关系。毫无疑问,今天的移动学习有鲜明的文化针对性,这种针对性甚至还体现在其技术和科学的基本原理中。此外,虽然移动学习的专门知识和经验据称具有全球性和国际性,但是这种知识和经验仍然是特定文化环境下的产物。本文首先分析移动学习的定义、历史和分布,探讨文化蕴涵于移动学习技术之中的各种方式,并从历史角度简要介绍原来的移动学习社区,进而分析迫切希望在发展背景下提供学习机会的全球机构、基金会和组织为何对移动设备产生浓厚兴趣。各方的优先考虑是移动学习的规模化和可持续性,但是,全球北方(北美、西欧和东亚发达国家——译者注)所研发的教学法和技术被输往东方(冷战时期的用语,指东亚、远东、中东或西亚和南亚以及东欧等地区——译者注)和全球南方(非洲、拉丁美洲和亚洲发展中国家——译者注)时必然出现文化相关性的冲突。本文认为文化的测量及其量度是将教育模式从一种文化转移到另一种文化的基础。本文最后阐述了将移动学习从一种文化环境转移到另一种文化环境的理性依据。
2015年10期 No.489 5-14+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1403K] [下载次数：497 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 胡茶娟;沈春蕾;
为深入分析国内移动英语学习研究存在的问题及其发展动向,本研究对国内十年发表在CSSCI期刊上的论文进行总结和归纳,梳理国内移动英语学习领域的研究现状,以期对今后移动英语学习研究和实践提供参考。研究发现,国内移动英语学习研究已进入理性阶段,今后的研究应尽量从实用研究入手,充分考虑移动学习技术与英语教学各要素的关系,关注移动学习技术辅助下的语言技能学习行为研究和反馈评估研究。
2015年10期 No.489 15-20+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] [下载次数：2866 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：80 ] |[阅读次数：0 ] - 周钰;王娟;陈憬;李永锋;
本研究采用行为实验和眼动追踪记录的方法,考察了不同信息载体对文本阅读的影响。实验结果表明:数字化阅读与传统纸质阅读的文本理解效果无显著差异;不同信息载体间加工的差异会受到文本类型的影响:与电子阅读器和纸质媒介相比,在平板电脑上阅读说明文的注视时间显著长;与笔记本电脑和纸质媒介相比,在电子阅读器上阅读小说的注视时间显著长。总的来说,数字阅读与纸质阅读会受到设备类型和文本类型的共同影响,但两者在阅读效果上并不存在显著差异,数字阅读可以在教育领域进行推广。
2015年10期 No.489 21-26+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] [下载次数：2626 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：71 ] |[阅读次数：0 ] - 钟月辉;
本研究采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法,基于辅导教师的维度,研究了英国莱斯特大学如何基于Blackboard学习平台在远程教育项目中实施混合式学习模式。其"网上为主,面授为辅"的混合式学习安排、以"学习者为中心"充分利用现代信息技术的互动性设计网上教学和侧重知识理解的混合式考核方式等做法对中国国家开放大学推行混合式学习模式具有重要的参考价值。
2015年10期 No.489 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：1164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：0 ]
- 李薇;
<正>索姆·奈杜(Som Naidu)博士是澳大利亚远程开放学习协会(Open and Distance Learning Association of Australia,ODLAA)现任主席,自1997年起担任该协会会刊《远程教育》(Distance Education)的主编。在他的领导下,该刊现成为SSCI来源期刊,2010年期刊引文分析报告(Journal Cita-
2015年10期 No.489 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：285 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方慧;
举办远程教育的广播电视大学同时举办高等职业教育是目前部分广播电视大学办学的现实状况。在教育面向现代化、电大向开大转型的背景下,两类教育融合发展成为必然。本研究通过文献法、内容分析法和系统科学法对两类教育的共同性和差异进行了剖析,提出了文化融合、教学方式融合、支持服务融合、体制机制融合是两类教育融合的特征。要实现两类教育的融合,需要以学习方式转变为突破口,以争取政策支持为支撑点,以体制机制建设为载体,以师资队伍建设为抓手,以资源共建为根本途径,以文化建设为辅助,形成融合发展的路径。
2015年10期 No.489 37-43+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K] [下载次数：538 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 楼旭明;孟宝;
随着信息化社会的高速发展,E-Learning培训已经成为诸多企业培训的首要选择。能否准确地评价企业E-Learning培训的效果关系到企业的长期人才发展战略。本文结合当前我国企业E-Learning培训现状,借鉴现有的研究成果,构建了企业E-Learning培训效果评价模型。利用德尔菲法形成效果评价指标体系,该指标体系包含一级指标3个、二级指标9个和三级指标22个,并进行了实证分析。利用层次分析法确定权重,使用模糊综合评价法对其效果进行评价。
2015年10期 No.489 44-49+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：899 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] - 曹伟;
文章以江阴市数字化社区教育"三横四纵"服务框架体系的实践运营为研究基础,通过建立社区教育服务质量评价模型,初设指标体系,开展小范围预调查,提炼和筛选指标,继而展开大规模正式问卷调查,以社区居民、社区教育主管部门和社区管理组织为评价主体,对社区居民感知服务质量和社区管理组织支撑质量两个维度的指标体系开展服务质量实证分析。研究结论表明,该评价模型具有理论科学化和实践可操作的双重特征,建立的指标体系信度和效度高,能够真实反映社区教育的服务质量;继而分析了江阴市社区教育服务质量存在的问题及差距,提出了具体的建议及对策,有效探索了社区教育服务质量评价的实证研究,对提升社区教育质量和促进社区教育健康和可持续发展具有一定的实践意义。
2015年10期 No.489 50-56+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] [下载次数：771 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 马凤娟;吴鹏飞;
针对当前微课资源在知识组织与语义理解缺乏统一描述标准的问题,构建微课本体模型,为微课资源的集成、共享和重用提供语义知识层面上的统一表达和理解。文章将语义本体技术引入微课知识表示,提出了一种描述网络微课学习资源的微课本体模型(micro-lecture ontology model,MLOM),利用本体开发工具Prot g构建与实现微课本体模型,并以艺术设计专业为例,从语义搜索的角度对构建的微课本体模型进行基于应用的评价。实验结果表明,该微课本体模型能够很好地组织和表达微课资源,能够实现网络微课资源的知识表达和语义理解,具有较强的理论与实用价值。
2015年10期 No.489 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K] [下载次数：697 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 肖君;姜冰倩;陈海建;
英国开放大学作为开放远程教育的典范,为全球众多学习者提供了丰富、完善的在线教学环境,满足了众多学习者的远程学习需求。本文基于已有的关于英国开放大学的研究,从近年来其围绕学习体验和学习分析所做出的在线教学环境创新为切入点,探索了英国开放大学的学习平台及其推广运营机制、课程资源设计和学习支持服务三方面的成功经验,并尝试结合我国开放大学远程教育实际情况,提出发展建议。
2015年10期 No.489 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] [下载次数：1683 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 赵学孔;徐晓东;龙世荣;
针对学习者差异性构建个性化学习系统受到国内外众多研究者的关注。本文从学习者角度出发,提出了一种基于B/S模式的自适应学习系统(Adaptive Learning System,ALS)个性化推荐模型,以学习者和领域知识建模为基础,并通过对学习者的学习风格、认知水平与领域知识元对象特征之间进行关联规则匹配实现个性化推荐。最后,通过实验设计、实施以及数据分析对系统原型的有效性进行了验证。实验结果表明,本研究成果能够较好地促进学习者知识建构,有效改善学习者的学习效率和学习效果。
2015年10期 No.489 71-78+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K] [下载次数：1465 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：0 ]
- 石子;
<正>2015年10月14日-16日,主题为"不断提高可持续教育的能力"的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第26届世界大会在南非太阳城举行,来自五大洲67个国家的900余名代表参加会议。会议有8个分主题:远程开放数字化学习的政策、管理和可持续性,变化的环境,质量,课程开发、教学法和评估,学生成功、保有和支持服务,教与学的研究和奖学金,接受已有的和新兴的技术并承担相关成本,职业发展和学习能力或成长能力。在开幕式上,ICDE主席、印度尼西亚开放大学校长Tian Belawati教授致辞,ICDE第26届世界大会主办方
2015年10期 No.489 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石子;
<正>第四届技术促进教育变革国际会议于10月17日-18日在华中师范大学举行。来自中国大陆、香港和台湾以及美国、韩国和新加坡等海内外多所高校的百余位专家和学者出席会议,共谋信息技术促进教育变革的未来。华中师范大学校长杨宗凯在开幕式致辞中表示,此次会议为世界各国的专家和学者提供了探讨和分享的平台,有助于增进国际学术共同体之间的交流与合作,有助于教育技术学科建设和专业发展,也有助于促进技术
2015年10期 No.489 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘超;
<正>在中国教育学会、国家开放大学和全国高校现代远程教育协作组的指导下,《中国远程教育》杂志社将于2015年11月26日-27日在北京举办2015(第十四届)中国国际远程教育大会。本届大会将以"学习的革命:突破口与制高点"为主题,聚焦"互联网+"带来的学习革命,把脉"互联网+"发展趋势以及对行业的影响,重点研讨寻找突破口的路径和抢占制高点的方式。2015中国国际远程教育大会是《中国远程教育》杂志社即将举办的第十四届年度盛会。2002年以来,《中国远程教育》杂志社已连续成功主办十三届。在社会各方面的大力支持下,历届大会内容权威、演讲精彩、信
2015年10期 No.489 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]