中国远程教育

卷首

  • 市场逻辑

    苏辛;

    <正>本刊卷首曾数次提及,有必要关注资本在远程教育领域纵横捭阖的"复杂效应"。资本进入教育领域其实早已是全球性的现象,市场逻辑的引入给大学带来的复杂效应更引发激烈争论。我国早些年关于教育产业化的争论表面看似已"尘埃落定",所涉及的许多问题其实还是"悬而未决"。这里要说的只是,无论基于何种立场和见解,或者基于何种关切和诉求,市场逻辑恐怕都是远

    2015年12期 No.491 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 585K]
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消息

  • 6所开放大学共同发起《加快推进学分银行建设联合行动倡议》

    君实;

    <正>2015年12月15日,继续教育学习成果认证、积累与转换试点工作推进会在北京召开。6所开放大学共同发起《加快推进学分银行建设联合行动倡议》。继续教育学习成果认证、积累与转换制度从前期的顶层设计及局部探索,正式转入全面试点阶段。本次试点由教育部职成司委托国家开放大学组织实施,地方开放大学和广播电视大学、有关部委行业院校

    2015年12期 No.491 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K]
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  • 形成基于证据的教育研究文化——“全国首届教育实证研究论坛”综述

    王春丽;顾小清;

    在国际化与全球化的背景下,我国教育研究面临着新的挑战与瓶颈。全国首届教育实证研究论坛于2015年10月在华东师范大学举行,就如何提升我国教育实证研究的科学化和规范化进行了深入探讨,并倡导形成基于证据的教育研究文化。本文对论坛的主题报告进行了梳理和总结,从教育实证研究的理论辨析与现状、教育实证研究的方法论、教育实证研究案例与相关领域经验三个角度对论坛的主要内容进行综述,并试图提炼出本次论坛对教育技术领域开展实证研究的相关启示,即研究目标上要以学习改进为目的进行学习技术研究,研究规范上要继续完善实证研究的具体方法,研究准则上要实现实证研究的重复性。

    2015年12期 No.491 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 9646K]
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  • 互联网+时代背景下网络教育发展新趋势——“2015国际远程教育发展论坛”综述

    王丽莉;孙宝芝;

    2015年10月10日至11日,在全国高校现代远程教育协作组指导下,由北京大学和英国开放大学共同主办,北京大学医学网络教育学院承办的2015国际远程教育发展论坛在北京召开。来自不同国家、不同地区、不同高校的研究者和一线教育工作者进行了深入研讨和经验交流。本文主要对论坛内容进行综述,以期为相关研究者提供参考和借鉴。

    2015年12期 No.491 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K]
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  • 泛在学习应用研究的发展与典型模式分析

    王怀波;杨现民;李冀红;

    泛在学习是技术变革教育时代的新型学习方式。如何将泛在学习的应用落地,已成为当前泛在学习推广面临的重要难题。文章采用文献计量法和内容分析法,对2004年到2014年国内外116篇泛在学习应用方面的文献进行了系统分析。研究发现:现有泛在学习应用研究的开展多集中在基础教育和高等教育领域,且以自然科学和语言类学习为主;泛在学习应用模式主要有三种,分别是基于用户主动探究的泛在学习、基于环境感知和资源推送的泛在学习以及混合式的泛在学习;将增强现实、教育游戏、可穿戴设备等新技术逐步融入泛在学习,已成为泛在学习应用研究的新趋势。

    2015年12期 No.491 18-26+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 5772K]
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  • 从生态学视角解读翻转课堂教学

    冯玲娟;王海燕;

    随着教育理念与信息技术的发展,翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。但翻转课堂作为"舶来品",在我国的教育机制和环境中存在"水土不服"的现象。本文基于生态学视角解读翻转课堂教学系统,构建了生态化翻转课堂教学模型,分析了生态化翻转课堂教学模型中各个种群之间的关系,对构建本土化的翻转课堂教学系统提出了建议。

    2015年12期 No.491 27-31+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 3050K]
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  • 在职教师特征对其网络学习成效的差异性影响初探

    刘丽娜;平凡;杨顺起;

    远程学习者在年龄分布、学历层次和地域因素等方面存在着非常显著的差异,能够有效测定这些特征对其网络学习的影响,对于制定差异化教学目标和实施差异化教学策略是非常重要的。以天津市农村幼儿园教师网络培训为案例,探索教师的人口学特征对其网络学习成效的差异性影响,挖掘深层次原因并提出对策,能够为网络培训的顺利实施提供参考。

    2015年12期 No.491 32-37+60+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 3919K]
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  • 论数字化高等教育现实的新兴领导才能

    凯瑟琳·S·艾维斯;劳伦斯·C·雷根;肖俊洪;

    本文以一个培养在线教育新领导者的成功专业发展项目为背景,从多个方面阐述在线学习领导才能。在线学习新兴领导才能研究院项目由宾夕法尼亚州立大学和在线学习联盟合作开展,旨在支持和加强在线学习这个快速变化领域入行者的技能。高等教育在线学习领导者既是商业领袖又是学术领袖,肩负越来越广泛的责任和期望。本文根据在线学习新兴领导才能研究院项目的经验从历史的视角剖析在线学习领导才能,同时阐述未来在线学习领导者的领导才能策略和能力。

    2015年12期 No.491 38-48+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K]
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  • 基于教育大数据的MOOC支持服务特质与形成研究

    吴南中;

    大数据改变未来的实践在社会各个领域悄然发生。利用教育大数据改善MOOC支持服务,是解决MOOC学习过程中学习支持服务乏力的有效手段。本研究通过文献法和开发研究法,提出基于教育大数据的MOOC支持服务体现了个性化、及时性、精准性和智能化等特性,其形成能有效提升MOOC学习过程中支持服务的针对性和服务质量。实现基于教育大数据的MOOC支持服务面临各种挑战,需要建立与之相称的教育大数据意识、能力、环境。除此之外,还需要MOOC支持服务的人员、意识和相关政策的到位。

    2015年12期 No.491 49-55+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1425K]
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  • 运用拓扑算法改进网络平台课程学习的实践研究——以专业技术人员继续教育平台为例

    赵新宪;姚丹霖;

    专业技术人员继续教育培训是全国人力资源和社会保障系统开展的一项重要工作,各地形式不一,作用各异,且多为纸质培训。包头地区通过利用网络教学平台尝试远程开展此项工作,成效显著。本文利用基于图结构的拓扑算法对继续教育平台的课程学习和考试流程的约束规范进行研究,采用AOV网排序功能对选课、课程内各知识单元学习和考试等环节实现前驱后继条件的行为限定实验,确保对全部课程以及每个课程内各知识点之间按先后顺序有序开展学习。通过对试点单位的运行实践研究,该方法能够有效地提升学习效果,为广泛的课程学习平台设计研究提供科学的理论依据。

    2015年12期 No.491 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K]
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  • 对在线教学视频中讲解字幕有用性的调查与思考

    汪存友;

    随着在线教育资源迈入视频化阶段,讲解字幕作为传递教学信息的渠道之一,越来越多地出现在各种在线教学视频中。本文采用网络问卷调查法探讨了大学生使用在线教学视频中讲解字幕的行为方式及其对讲解字幕有用性的评价情况。结果发现:大学生对在线教学视频中的讲解字幕持积极态度,认为其是有用的;大学生会有选择地使用讲解字幕,尤其是当对画面信息和语音信息不够明白时。该调查还表明,设计与制作讲解字幕时,应确保字幕与语音完全同步,字幕设计应该清晰、明显,呈现时间应该足够长。但关于讲解字幕是否真能促进学习、讲解字幕的呈现字数多少才合适等问题,尚待进一步的实验研究。

    2015年12期 No.491 61-66+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
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  • 远程自主学习式教材的设计与编写研究——以江苏开放大学为例

    章玳;

    随着在线教育的迅猛发展,远程教育进入了以提高教育质量为核心任务、以课程建设为着力点的新阶段,设计与编写自主学习式教材已成为世界范围内课程建设的新趋势。要确立自主学习式教材的目标观、内容观、结构观和教学观,在教材的设计与编写实践中做到:以多种形式激发学习兴趣,唤醒学习觉醒心;精心设计文中交互学习活动,帮助学生深度参与学习;建议学习方法,为学生学习提供支架;创新结构体例,提供反馈,巩固学习成果;给予学生自主权与选择权,运用多媒体增强表达的意义与沟通的效力。

    2015年12期 No.491 67-74+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 6821K]
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  • “2015中国职业教育虚拟仿真教学资源高峰论坛”在西安召开

    <正>2015年11月19日-20日,由国家数字化学习资源中心、中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会、陕西工商职业学院联合主办的2015(第三届)中国职业教育虚拟仿真教学资源高峰论坛在西安举行。来自开放大学、各类职业院校和企业等70余个单位的将近200位代表参加。论坛旨在研讨和交流行业发展现状及趋势,

    2015年12期 No.491 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
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  • 《中国远程教育》2015年总目录

    <正>~~

    2015年12期 No.491 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 801K]
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