- 陆星儿;曾嘉灵;章梦瑶;郭幸君;张婧婧;
本研究以学堂在线"心理学概论"课程为例,采用共词分析法和社会网络分析法建立基于课程知识点的知识图谱,并形成相应的知识框架结构,作为探索MOOC教学优化的一种可视化方式。教学内容的知识框架结构图可帮助教师进行高效、清晰的教学过程回顾、分析和改进。教学知识图谱与学生讨论知识图谱进行对比分析,可帮助教师反思教学设计与学生认知过程中产生的问题,从而促进教学内容、策略及活动的改进。未来需要重视构建学科知识本体,对以x MOOCs为代表的在线学习数据进行充分挖掘,积极探寻如何将知识图谱转化为知识结构,从而促进在线学习模式的转变。
2016年07期 No.498 5-9+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2234K] [下载次数：2135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：54 ] |[阅读次数：0 ] - 柳瑞雪;石长地;孙众;
学生知识建构水平作为衡量网络学习环境中协作学习质量的重要因素之一,受到学者的广泛关注。本研究从知识建构角度出发,结合在线学习平台Moodle和移动学习平台微信,对学生在两种学习平台上的协作交流数据进行分析,了解混合式网络协作学习环境中学生群体与个体的知识建构层次。本文以某高校大三的78名学生为研究对象,采用内容分析法和社会网络分析法,对学生群体与个体协作学习中知识建构层次进行研究,得出三点结论:第一,在小组协作评论过程阶段,学生使用Moodle平台进行小组协作评论质量高于微信平台,Moodle平台上学生整体可以达到中层协作知识建构水平,微信平台上学生整体可以达到浅层协作知识建构水平,但两个平台深层协作内容较少;在线学习平台上群体协作知识建构层次高于移动学习平台。第二,在小组协作评论反思与讨论阶段,学生使用Moodle平台进行协作知识建构较为理想,整体普遍达到深层协作知识建构水平。第三,社会网络点度中心度大的学生在小组协作评论过程中的协作知识建构层次大部分都处于中层,深层较少。本研究结论对于进一步提高混合式网络学习环境中学生协作知识建构水平有一定的指导意义和参考价值。
2016年07期 No.498 10-19+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2413K] [下载次数：1271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：0 ] - 武丽娜;刘永权;
成人学习者工学矛盾突出、动机显著、移动性强的特性使得移动学习越来越多地运用于成人教育当中。而英语词汇学习的碎片性、移动性、非结构性特点,以及移动互联技术的迭代,使得英语移动应用APP开发成为热点,但对其使用的效果研究还比较匮乏。本研究以成人学位英语单词大冲关APP为例,探讨其所采用的ARCS理论的开发设计原则,尤其是利用Ant Conc 3.2.2软件采集高频词等实践;分析网上用户评论,采用质性分析软件Nvivo展示了用户深度访谈的结果,通过该应用与目前市场上流行的三种应用做比较,展示了该应用的特色;同时,通过本校历年学位英语考试通过率变化的纵向比较,以及本校与国家开放大学分部学位获取率横向比较,证明了该APP在促进学生记忆学位英语大纲词汇和通过学位英语考试上的有效性。最后,指出了研究的局限性和下一步研究的建议。
2016年07期 No.498 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数：1923 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：61 ] |[阅读次数：0 ]
- 海伦·法利;安妮·派克;乌古尔·德米拉伊;纳巴什·汤郎;张永胜;肖俊洪;
向监狱提供高等教育——这是全世界各种惩教机构正在为之努力的目标。当今大学越来越走向网络化,然而,惩教机构却经常限制或者禁止犯人上网。澳大利亚、英国、土耳其和尼日利亚4国各有一所主要从事远程教育的大学在不同程度运用技术手段向监狱提供高等教育。本文旨在研究它们在如何(尤其是运用技术手段)向监狱提供远程教育方面的地区性差异。这4个国家惩教机构的囚犯在使用计算机、个人设备和因特网等方面都存在显著差异。本文通过分析向囚犯提供远程教育的相关学习项目和从中汲取的经验教训,研究这些差异对远程教育进监狱的影响。
2016年07期 No.498 26-35+43+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 汤跃明;付晓丽;卜彩丽;
近年来,随着网络通信技术的迅猛发展及移动设备如智能手机的普及,移动学习作为一种新型的学习方式,已成为教育领域研究的热点。本研究采用文献计量法和社会网络分析软件UCINET,以中国学术期刊库CNKI为数据来源,对十年来公开发表的有关移动学习的论文,从文章数量、期刊分布、高产作者、高被引论文、研究主题、研究热点六个维度,定量分析了我国移动学习的研究现状和特征,并提出了几点建议,以资研究者借鉴。
2016年07期 No.498 36-43+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2392K] [下载次数：5278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：160 ] |[阅读次数：0 ] - 王剑;陈涛;
作为一种利用互联网技术实现快速学习的新方式,e-Learning成为帮助学习者实现终身学习的一种重要方式。推荐系统和协作学习作为e-Learning的两种重要形式,将二者结合起来进行考虑具有重要的现实意义。本文将推荐系统和协作学习相结合,针对学习者的个性化特征,考虑学习者不同的学习能力,以更好地配合学习者之间的协作学习。实验结果表明,所提出的系统可以实现个性化的课程推荐,能够满足学习者的个性化需求,增强协作学习能力;协作学习在加深学习效果方面要比个人单独学习更有优势。本研究的意义在于:一是在推荐系统和协作学习混合的环境中考虑了学习者能力这个因素,二是设计出了协作学习的评估和反馈体系。
2016年07期 No.498 44-51+76+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：984 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] - 张伟;张红丽;袁松鹤;
美国凤凰城大学的质量管理成效获得了州政府、行业协会及社会大众的认可与肯定,其质量观、质量目标、质量评估的体系和实施办法等值得借鉴。综合来看,凤凰城大学的质量管理聚焦于学生的实际学习效果,强调学生入学前后知识、能力提升的"价值增值",并秉承"质量是可测量的"理念,全面监测学生的学习目标达成程度,持续改进教学和提升质量。经过多年实践,凤凰城大学建立了完整的质量管理体系,将"课程"、"评估"和"教师"确立为质量管理中"确立质量"、"评估质量"和"贯彻质量"的三个基本环节;建立了内外结合的质量保证体系,内部质量评估设有专门的评估机构,以学生学习和学校运行作为评估对象,以学生学习成果和有关满意度调查等作为评估内容,建立了信息化的评估系统和完整的评估反馈闭环,对提升学校决策管理水平、持续改进教学质量等起到了很好的支撑作用。
2016年07期 No.498 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K] [下载次数：410 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 林晓凤;安宽洙;
韩国学习型城市以韩国政府相继颁布的3个终身学习五年规划为节点,可划分为构想起步期、快速发展期、内涵调整期和全面深化期4个阶段,在建设环境和建设内容方面逐步形成了立法先行为依据、专项规划作引导、支持系统网络化、机制长效可持续以及信息技术显优势等建设特色,或可给今后我国学习型城市建设提供国际案例的参考经验。
2016年07期 No.498 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] [下载次数：497 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 魏晓燕;杜荣;
微课因其短小精悍、授课形式丰富多样等特点而成为移动学习、碎片化学习以及翻转课堂教学中较为重要的资源形式。采用内容研究法,以教育部全国高校教师网络培训中心于2014年3月至2015年8月举办的"第二届全国高校微课教学比赛"中的576份获奖作品为研究对象,对获奖作品的视频粒度、课程类型、教学设计和制作技术四个方面进行分析,总结我国高校教师微课建设现状以及存在的问题。从问题出发,在改进微课教学设计、提升微课开发能力和构建微课三维评价方式三个方面提出相应的对策和改进措施。
2016年07期 No.498 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2173K] [下载次数：2242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：69 ] |[阅读次数：0 ] - 魏银海;王建新;杨国珍;苑久富;
教学质量的高低是衡量空军士官远程学历教育办学成效的重要标尺。本文采取一般和特殊相结合、理论和实践相结合的方法,通过解析教学质量保证体系的要素,结合空军部队实际,系统分析士官远程学历教育教学质量保证体系的构建框架和运行办法,探索推进教育教学改革的着力点和落脚点,进一步提高人才培养质量效益。
2016年07期 No.498 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]