深度学习内容及其资源表征研究

• 深度学习数字化资源表征方法与开发模式

  胡航;董玉琦;

  研究在"技术怎样促进学习"这一核心命题的多变量探索实验基础上,针对"学习内容及其资源"这一变量进行了深入的实证研究。依据实证研究的过程与结论及其相关理论基础,分析了S-DIP深度学习资源表征态,总结了与表征态映射的数字化学习资源表征方法及其特征,归纳了深度学习资源的五项开发原则,构建了CRF深度学习资源开发模式,最后对深度学习资源的内涵进行了深入理解,提出了其应用策略。

  2017年12期 No.515 5-11+20+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1805K]
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远程学习中的教学交互原理与策略

• 远程学习中的概念交互与学习评价

  王志军;陈丽;

  当前,以在线学习为主要表现形式的远程学习,因其能够完整记录学习者的学习参与过程与结果,为更加综合、全面地开展学习评价提供了便利。根据远程学习教学交互层次塔,概念交互是最高水平的交互,是评价深层次学习是否发生的重要指标。不同的学习理论指导下的概念交互和学习评价方式存在很大差异,本研究以三代远程学习教学法所对应的行为-认知主义学习、社会-建构主义学习、联通主义学习为依据,对其基本观点、概念交互特征,以及学习评价的目的、内容、方式和主体展开了逐一的分析与总结,旨在帮助研究者与实践者对远程学习中不同学习理论指导下的教学交互以及基于此开展的学习评价形成相对系统和深入的认识。

  2017年12期 No.515 12-20+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1634K]
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学术研究与学术传播:平台效应

• 我对《中国远程教育》期刊的几点建议

  王迎;

  通过国内外远程教育及相关领域的各类出版物的研究主题分析、相关期刊的栏目梳理以及我国远程教育发展趋势的分析,对《中国远程教育》期刊提出了四点建议,即更新期刊栏目名称,优化研究论文主题,加强论文规范,注重学者挖掘、培养与引导。

  2017年12期 No.515 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
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• 关于远程教育学术期刊品牌建设的几点思考

  李青;

  2017年春夏之交,《中国远程教育》杂志召开了远程教育学者座谈会,以"学术研究与学术传播"为主题,讨论了如何发挥远程教育学术期刊的作用及办刊导向等问题。作为国内知名的远程教育学术刊物,我认为杂志应该对以下几个方面重点关注:一是聚焦远程和开放教育,打造特色品牌;二是以团队的力量保障与提升期刊的学术质量;三是发挥桥梁作用,开展多元合作。此外,还应充分利用信息技术优势扩大期刊的传播能力和学术影响力。

  2017年12期 No.515 23-24+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
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国际论坛

• 数字学习研究:过去、现在与未来

  格拉妮娅·科诺尔;肖俊洪;

  本文反思了数字技术应用于学习、教学和科研的研究成果和现状,并展望这个研究领域的未来。文章剖析了哪些技术在过去三十年左右时间具有变革性,以及这种变革的性质和挑战。文章把本领域研究归为三大类:教学、技术和组织。文章阐述了数字学习作为一个领域的兴起及其本质,并从六个方面对作为一个研究领域的数字学习,尤其是数字技术展开讨论,即数字技术的优与劣、变化速度、话语和协作的新形式、了解用户的重要性、涌现出的新实践,以及对更大范围影响的反思。

  2017年12期 No.515 25-37+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1998K]
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• “级联效应”:一项基于PBL美国21世纪大学生自主学习能力培养的质性研究

  肖立;孟立军;

  根据美国21世纪学习合作组织出台的"21世纪学习框架",学生自主学习能力在信息时代显得尤为重要,而项目式学习(PBL)作为有效提高学生自主学习能力发展的教学模式之一,受到教育界的广泛关注。毫无疑问,教师在提高学生自主学习能力的过程中扮演着重要角色。本研究以美国某高校为个案,采访了来自不同院系且有着多年PBL教学经验的五位教授,并在他们的PBL课堂和教师教学发展中心研讨班展开了为期数月的田野观察。采用质性研究的范式,借助ATLAS.ti软件对收集的数据进行编码分析,析出了"教师教学实践经验""教师推进合作学习""教师个人理念与个人教学经历""关注学生心理需求""社会支持与文化包容""物理环境"六个重要节点,以整体客观的视角深入描绘了美国大学PBL课堂教师逐步引导学生自主学习的"全貌",挖掘出促进大学生自主学习能力提升的"级联效应"。据此得出以下几点启示:促进高校信息化建设的供给侧改革、推动多样化弹性教育评价机制的形成、注重教师教育的发展、搭建联结学校、社区、家庭于一体的立交桥等。

  2017年12期 No.515 38-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K]
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• 我国教育大数据研究热点及存在问题的可视化分析

  裴莹;付世秋;吴锋;

  继互联网与物联网之后,教育被认为是与大数据最相关的行业,发展教育大数据已成为推动我国教育改革和创新发展的重要战略选择。本文以中国知网(CNKI)数据库中教育大数据领域的文献为研究对象,运用关键词共现分析方法,通过Cite Space5.0软件对我国教育大数据的研究热点和研究路径进行可视化分析。研究表明:我国教育大数据的研究热点可以分为基础理论研究、教育大数据技术、学习行为分析、学习方式探索、教育资源管理、个性化教学改革与教育政策共7个核心领域;教育大数据的研究始于2013年,2015-2016年文献数量爆发式增长,研究的广度持续延伸,研究的深度进一步扩展,研究视角逐渐走向多元化。本文最后对我国教育大数据研究中存在的问题进行了总结与展望。

  2017年12期 No.515 46-53+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K]
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• 在线学习系统数据可视化评价标准研究

  杨兵;卢国庆;曹树真;Tiong-Thye Goh;

  数据可视化是在线学习系统的一个重要因素。在线学习系统强调数据挖掘、分析、表述和修饰,应用数据可视化手段促进信息传播和创新受到越来越多的关注。以英语在线学习平台为例,基于数据理解力、视觉点缀、设计与美学、视觉隐喻和数据可记忆五个评价准则,选择学习资源和学习仪表盘两个视角,对在线学习系统数据可视化进行研究,提出了在线学习系统数据可视化评价标准与相关原则。最后,对在线学习系统的数据可视化评价标准和原则进行了总结归纳,并加以验证。

  2017年12期 No.515 54-61+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1766K]
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• 英国开放大学地区中心战略变化探究及启示

  侯松岩;

  英国开放大学是世界远程开放教育领域发展的先驱和风向标,其影响是世界性的。但是,自2010年英国保守党执政以后,由于削减教育经费而导致高等教育领域发生了剧烈的变化。英国开放大学深受这一政策影响,一个突出的变化是决定关闭英格兰地区的10个地区中心,而只保留了位于米尔顿·凯恩斯的总部和苏格兰、威尔士、北爱尔兰及爱尔兰共和国的国家中心。这一变化对世界远程开放教育界来讲可谓一个巨大的震撼,给英国开放大学的员工及学生带来的变化和影响更加深远。本文分析了关闭地区中心这一决策的深层次原因及给我国远程开放教育界的启示,以期为我国开放教育系统提供一定的参考和借鉴。

  2017年12期 No.515 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K]
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• 加州大学欧文分校慕课商业模式的渠道通路解析

  钱小龙;陈赟;盖瑞·马特金;

  根据慕课的发展现状和态势,为了实现可持续性发展必须开展商业模式的革新行动。渠道通路是商业模式中极为关键的构成元素,描述了企业与客户之间沟通和传递价值主张的管道或途径。当前,大学慕课商业模式的渠道通路由慕课商业机构、学习管理系统、在线学习平台和民主化学习市场组成。通过Coursera、Canvas Network、AMC电视台以及FX电视台等媒体平台,加州大学欧文分校构建了多元化的慕课渠道通路,培育了稳定的客户群体。多元化策略有助于提升加州大学欧文分校慕课的渠道通路,但缺乏足够的渠道通路支撑使慕课项目面临一定的风险。

  2017年12期 No.515 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K]
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• 中国远程教育

  <正>深度学习数字化资源表征方法与开发模式深度学习资源在应用过程中应重点关注其系统性、认知性和动态性。树立学习资源系统观并构建其运行体,使其在深度学习系统中发挥良好的支撑作用;教师或指导者深入理解学习者认知过程及其机制,是学习资源应用阶段和方式的准绳,也是学习资源设计、开发和实践需要遵守的机理;动态应用学习资源并适时把控其生成状态,依据认知规律在学习活动中合理选择和实施,并根据学习过程中生成的动态资源适时调整、合理把控。

  2017年12期 No.515 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K]
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• “全国社区教育数字化学习联盟”成立大会暨学术研讨会召开

  <正>2017年11月22日-24日,由中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、教育部社区教育研究培训中心、国家数字化学习资源中心和中国人民大学书报资料中心主办,深圳市宝安区职业训练局(城市学院)承办的"全国社区教育数字化学习联盟成立大会暨学术研讨会"在深圳召开,来自全国28个省市149个单位的268位代表参会。据悉,"全国社区教育数字化学习联盟"由中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、教育部社区教育

  2017年12期 No.515 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 14648K]
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• 《中国远程教育》2017年总目录

  <正>~~

  2017年12期 No.515 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K]
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• 2017北京国际数字化学习论坛

  <正>开放协同泛在共享2017年11月28日中国·北京·国家会议中心主办单位国家数字化学习资源中心新华网中国人民大学书报资料中心协办单位纽约金融学院国软教育研究院媒体支持单位《中国远程教育》杂志社《现代教育技术》杂志社《中国教师》杂志社由国家数字化学习资源中心、新华网和中国人民大学书报资料中心主办,纽约金融学院、国软教育研究院协办的"2017北京国际数字化学习论坛"于2017年11月28日在国家会议中心举行。来自23个省市、自治区

  2017年12期 No.515 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K]
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