国际论坛

• 集全球群体智慧 应对教育和发展挑战

  桑贾亚·米斯拉;肖俊洪;

  本文概述了当今全球面临的挑战,重点指出教育的挑战。通过精心规划和设计,教育能促进全部17条可持续发展目标的实现。文章以群体智慧和众包理念为理论框架,阐述可能改变教育领域面貌的两种教育创新——开放教育资源和大规模公开在线课程(慕课)。这两种教育创新发挥网络优势提供优质教育机会和降低教育成本,使所有人都能承担得起教育费用。文章提出,必须从如何广集群体力量让21世纪学习机会走出校园这个角度重新思考教育和发展。

  2020年11期 No.550 20-27+76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1793K]
  [下载次数：322 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]

学术聚集_开放教育：理念与内涵

• 国际视野下的开放教育理念与实践

  王向旭;杨孝堂;

  开放教育的理念与实践在中西方都有悠久的历史渊源,并历经演化。国内外有关"开放教育"的论述有一个共同的精神内核,即主张彻底消除或尽量减少学习者面临的障碍,通过多样化的组织机构、技术手段和方式方法充分满足学习者多样化的学习需求。开放教育的核心思想是实现"人人皆学、处处能学、时时可学"。开放教育的理念与实践根植于人类社会对教育公平、终身学习、个性化学习、泛在学习、教育技术革新的孜孜追求;教育公平、终身学习、个性化学习和泛在学习理论为开放教育的发展提供了必要性,而现代信息技术支撑下的远程教学理论和学习理论为开放教育的发展提供了可能。开放教育在国际范围内的实践进展突出表现在开放大学在世界各国不断建立和发展,开放教育国际组织影响力不断增大,开放教育资源和慕课的建设与应用方兴未艾。为顺应国际开放教育的发展趋势,我国教育主管部门应该加强教育制度的顶层设计,推动教育在各个维度更加开放;完善政策法规,加强对开放教育事业的规划和管理;推动开放大学转型发展,使之成为终身学习体系建设的重要支柱。

  2020年11期 No.550 28-38+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2188K]
  [下载次数：1178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ]

• 教育开放性的审视与思考——西方历史演变视角

  仇晓春;肖龙海;

  作为教育的基本旨归,开放性的内涵非常丰富。从历史性、情境性和实践性三个理解视角出发,可以将教育开放性的西方历史演变大致分为六个阶段。开放获取、开放内容、开放学习、开放认证、开放协作五大核心要素在不同时期表现各异,共同组成了教育开放性的螺旋形发展轨迹。在开放教育迅速发展的当今,需要继续基于历史进行反思,结合社会现状和未来需求探索开放教育内外部因素、开放程度、研究方法等方面的发展方向。

  2020年11期 No.550 39-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
  [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]

学术聚集_学习行为与学习绩效：基于大数据的分析

• 大学生“早起”和“借阅”行为与学习绩效的关系研究

  杜爽;飞云倩;何牧;胡航;

  随着大数据分析技术的不断发展,教育学者不断采用学习分析技术挖掘教育大数据中学习行为特征和规律,但较少通过行为日志数据来探寻多种学习行为与学习绩效之间的关系。研究采集了833名大学生的图书借阅和一卡通消费日志数据,构建学习绩效、借阅行为、早起行为特征指标,通过聚类和关联分析探究了两种学习行为对大学生学习绩效的影响和关系,结合元认知问卷建立群体学习行为与整体学习绩效和元认知之间的关联。研究结果显示:(1)两种行为均与学习绩效建立了相关关系,元认知发挥了中介作用;(2)早起行为主要反映出大学生元认知体验与计划水平,早起时间比早起规律更能反映与学习绩效的相关程度;(3)借阅行为主要反映大学生元认知思维活动监控和反思上的差异,阅读速度对学习绩效有显著影响,借阅量与阅读深度促进专业知识技能的掌握。根据研究结果建议:(1)打造深度学习环境,激发大学生自我学习能动性;(2)优化知识传播方式,满足大学生个性化阅读需求;(3)改变图书馆角色定位,为学科专业发展提供高质量服务。

  2020年11期 No.550 47-58+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2607K]
  [下载次数：1643 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ]

• 中文期刊知识图谱研究范式的优化

  贾维辰;李文光;余明媚;

  在科学知识图谱领域,代表性软件Cite Space对于期刊数据的分析具有重要价值,但是Cite Space软件对中文期刊数据的分析仅能完成几类基础聚类和数据分析,如若希望做深入解读就需要对已有中文期刊Cite Space研究范式进行完善和创新。本研究通过深入分析Cite Space两篇代表性文献,提取了标准研究范式,从CSSCI收录的文献中梳理出通用的Cite Space中文期刊研究范式,并将两种范式进行对比,探究中文期刊研究范式需要优化之处。基于此,本研究通过使用自然语言处理技术(简称"NLP")主题挖掘的典型模型Latent Dirichlet Allocation (简称"LDA")处理论文摘要数据,通过这种技术完善文献检索策略和文献数据处理方法,提出的"优化范式"丰富了中文期刊Cite Space研究来源数据,增强了中文期刊Cite Space研究内容的深度和系统性,并通过对国内人工智能在教育领域应用的研究进一步验证了该"优化范式"的可操作性,揭示出国内人工智能在教育领域应用研究的前沿主要聚焦于智慧学习环境的构建和相关技术支持。在与国内CSSCI同类型文献的对比中,"优化范式"在数据收集、数据分析、数据解读三个阶段的表现均优于传统中文期刊Cite Space研究范式。

  2020年11期 No.550 1-10+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2837K]
  [下载次数：1396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：2 ]

• 中国远程教育

  <正>办刊宗旨:贴近实践关注进程深化研究服务发展办刊特色:开阔的视野改革的意识创新的思维平实的风格聚焦围绕远程开放教育教与学的学术探讨呈现远程开放教育一线的实践成果和问题研究关注技术应用与资源共建共享的相关案例反映国际远程开放教育、终身学习的新动态诚邀合作本刊创设并持续开展系列学术活动"中国远程教育学术圆桌"和"中国远程教育学术论坛",旨在促进远程开放教育领域的交流互动。本刊希望同有关机构在选题策划和组织运作方面开展广泛合作。

  2020年11期 No.550 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
  [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 我国智能教育装备发展现状及重点研发方向分析

  郑娅峰;王杨春晓;严晓梅;张志祯;郑永和;

  智能教育装备是智能时代教学活动的基础条件,直接作用于教育教学过程,对深化课程改革、提高教育质量、培养学生核心素养和实践创新能力具有重要作用。教育装备内容陈旧、利用率低、适用性差、智能化程度低是现阶段制约我国教育信息化深入推进的重要瓶颈之一。在调研总结我国当前教育装备发展状况的基础上,界定了智能教育装备的概念并提出智能教育装备发展的必要性和新思路。从智能教育装备体系构建、研究重点和发展思路三个方面进行深入阐述,为我国智能教育装备的研究和发展提供有价值的参考。

  2020年11期 No.550 11-19+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K]
  [下载次数：1965 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：0 ]

• 虚拟现实技术对学生学习绩效的影响——基于59项实验或准实验研究的元分析

  崔钰婷;赵志群;

  虚拟现实技术是虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和混合现实(MR)的统称,探索虚拟现实技术在教学中的应用具有重要意义,但国内外开展的虚拟现实技术对学生学习绩效影响的实验或准实验研究的结果差别很大。本研究利用元分析方法,对2015—2019年国际英文期刊发表的59篇有关虚拟现实技术有效教学的文章进行分析,样本总量为4,991,并对其从学段、学科、教学周期、技术类型和学习环境等调节变量深入分析。研究发现:从整体上看,虚拟现实技术对学习绩效有较大程度的提升作用;基于虚拟现实技术的教学的有效性受学段、学科、教学周期、技术类型、学习环境等变量的影响;在虚拟现实技术中教学应用效果最好的是混合现实(但样本量小),其次是增强现实和虚拟现实。未来应注意不同变量的调节作用,优化教学条件,加强理论与实践的深度融合。

  2020年11期 No.550 59-67+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K]
  [下载次数：3053 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：50 ] |[阅读次数：0 ]

• 基于用户体验的在线教育平台学习效果影响因素研究

  董伟;张美;高晨璐;潘海生;

  互联网技术迅猛发展,智能终端设备日益普及,在线学习日益受到欢迎,用户体验对在线教育平台的选择或是否长久使用具有重要影响。文章从用户体验的视角出发,通过对在线教育平台的学习用户进行访谈,并对访谈结果进行筛选和构念提取,借助社会网络分析方法对在线教育平台用户学习效果的影响因素及其之间的关系进行了探索。研究发现,影响在线教育平台用户学习效果的因素包括平台设计、教学资源、教师和交互。其中,平台设计因素中的操作简便、课程回看和界面简洁是最为核心的三个概念;教学资源因素中的课程内容充实、课程简介和课程费用是最为核心的三个概念;教师因素中的教师专业水平、教师口碑和授课风格是最为核心的三个概念;交互因素中的师生互动、生生互动和课后答疑是三个核心概念。四个影响因素对用户学习效果的影响有所不同。其中,教学资源是最为主要的因素,对其他影响因素具有直接作用。最后,结合对影响因素的探索,对在线教育平台建设提出相应的建议。

  2020年11期 No.550 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2334K]
  [下载次数：5544 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：115 ] |[阅读次数：1 ]

• 欢迎订阅《中国远程教育》

  <正>《中国远程教育》杂志是中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办的教育类专业期刊,秉持"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨,强调学术视角、学术品位,强调理论与实践的紧密结合、理论与实践的互动发展,逐步形成了自身的特色,即:开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格,是中国远程开放教育领域中具有较大学术影响力的期刊。杂志同时致力于关注行业、服务市场,努力全方位展示中国远程开放教育发展进程。

  2020年11期 No.550 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K]
  [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
下载本期数据