实践纵览|终身学习视野中的老年教育

• 我国老年教育政策变迁的影响因素、路径依赖与价值取向

  江颖;欧阳婷;夏海鹰;

  我国老年教育开展了将近四十年,在老龄化程度持续加深的情况下,政府以不同效力的文本形式出台了各种法规和政策。研究透过历史制度主义视角对我国老年教育政策进行文本内容分析发现:就制度动因而言,政治、经济、文化和人口四个方面成为老年教育政策制定的逻辑起点;就制度变迁而言,体现出以下的趋势,政策属性由以社会本位价值为主转向以人为本价值为主,实施方式由政府主导与部门开展转向政府投入和市场投资,政策对象由特定老年群体转向全体城乡老年群体,考评路径由政策单向实施转向政策评价监督,反映了老年教育政策的路径依赖和关键节点特性。最后,从制度创新角度提出老年教育的价值取向,包括完善个体生命价值取向、持续开发人力资源取向、构建协同整合机制取向、跨代共施生命教育取向和彰显信息技术人文关怀取向。

  2020年12期 No.551 1-10+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K]
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国际论坛

• 在线学习环境下的自我调节学习和学习分析实证研究述评

  奥尔加·维伯格;默罕默德·哈利勒;马丁尼·巴斯;肖俊洪;

  我们能够根据学生自我调节学习情况预测其学业表现,然而,自我调节学习对学习者而言并非易事。在新兴在线学习环境下自我调节学习能力变得更加重要。学习分析能改变我们提供学习支持的方式从而提升学习表现,因此在培养学生掌握自我调节学习能力上发挥关键作用。本文对2011—2019年间发表的54篇学习分析在在线学习环境下自我调节学习中的应用的实证研究论文做一个概括性评价。本文的研究问题是:学习分析在评价和支持在线学习环境下学生自我调节学习方面的应用情况如何?重点关注学习分析涉及自我调节学习哪些阶段、方法、自我调节学习支持形式、学习分析促进学习的证据以及在线学习环境的类型。本文根据齐默尔曼(Zimmerman) 2002年提出的模型划分自我调节学习的不同阶段,而学习分析促进学习的证据则从四个方面进行分析,即学习分析是否提升了学习效果、提高了学习支持和教学支持水平、广泛应用和使用符合伦理道德规范。文献综述结果表明,大多数研究重点涉及自我调节学习的预先计划阶段和行为表现阶段,较少关注反思阶段;提升学习效果(20%)以及学习支持和教学支持水平(22%)的证据不充分;尚未得到广泛应用;遵循道德规范的研究为数不多(15%)。从总体看,学习分析研究主要是为了评价而非支持自我调节学习。因此,非常有必要进一步发挥学习分析支持自我调节学习的作用,培养学生在在线学习环境下自我调节学习的能力。

  2020年12期 No.551 28-41+58+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2281K]
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• 欢迎订阅《中国远程教育》

  <正>《中国远程教育》杂志是中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办的教育类专业期刊,秉持"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨,强调学术视角、学术品位,强调理论与实践的紧密结合、理论与实践的互动发展,逐步形成了自身的特色,即:开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格,是中国远程开放教育领域中具有较大学术影响力的期刊。杂志同时致力于关注行业、服务市场,努力全方位展示中国远程开放教育发展进程。

  2020年12期 No.551 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 3453K]
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• 远程教育精准扶贫受众获得感测评

  刘盛峰;朱祖林;郭允建;汤诗华;毕磊;

  为探讨远程教育精准扶贫受众获得感水平,本研究采用入户调查的方式对安徽淮河文化、皖江文化、徽州文化地区进行抽样调查。数据分析发现:受众物质维度、精神维度和总体的获得感水平均较高;地域文化、经济水平、年龄段、致贫原因等不同的受众其获得感存在显著差异;家庭人口数、学历层次等不同的受众在获得感的精神维度上没有显著差异。在由脱贫攻坚向乡村振兴战略转型的进程中,远程教育精准扶贫实践对防止返贫、提升受众获得感具有重要意义。振兴路径选择应契合地方经济社会发展需要,振兴策略设计应适应受众差别化需求。

  2020年12期 No.551 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K]
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• 成人学习者的类型与学习成效：基于学习动机和学习障碍的探究

  朱燕菲;纪河;

  学习动机和学习障碍被当作透视成人学习者学习成效的两大有力因素。本研究基于类型学研究方法,通过向J大学749位成人学习者发放问卷、依据他们学习动机和学习障碍的行为表现,使用聚类分析、差异检验、判别分析和决策树模型等方法,将成人学习者划分为四种类型:疏离型、理想型、发展型和懒惰型,并进一步检验了其学习成效。研究发现:"弱势"群体——疏离型和懒惰型在成人学习者中占比三成;年龄、以往培训次数、成绩预期是识别不同类型成人学习者的关键个体特征;参与学习的障碍因素对成人学习者学习成效的影响效力高于学习动机;时间障碍并非是影响成人学习成效最重要的障碍因素。研究结论有助于高等继续教育围绕人才培养目标更好地满足成人学习者多元化的学习需求,为成人学习者提供更适合的教育。

  2020年12期 No.551 18-27+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2312K]
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• 批判、多元和包容视角下的开放教育实践——《远程教育》“开放教育实践关键问题”专刊述评

  肖俊洪;

  开放教育实践是一个新兴研究领域,涉及的不仅仅是开放教育资源的建设、改造和再利用,还涉及源于开放教育运动、旨在彰显开放性价值观和愿景、强调学生主动性和能动性的一系列教育实践。本文对《远程教育》(Distance Education)"开放教育实践关键问题"专刊(2020年第2期)进行述评,以帮助读者更好地了解开放教育实践的历史性,并以批判性视角研究数字化和开放背景下的教育问题。文章还讨论了这些"他山之石"对我国开放教育实践的启示。

  2020年12期 No.551 42-50+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
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• 论自然的技术及其教育技术理论价值

  张务农;

  现代教育技术本身只是"自然现象"的组合,即现代教育技术的本质是自然的。这一关于技术本质的发现,有助于清理关于教育技术本质理解的文化迷思,超越教育技术本质的表述在工具性与人文性、主观性与客观性、复杂性与简化性之间取舍的摇摆。让现代教育技术的自然本质独立地显现出来,就可以进一步探讨技术工具、文化密码、人的身体三者之间的相互作用关系,从而在对现代教育技术进行批判时,用对技术保守主义、技术使用文化、反自然运用技术的批判代替对技术本身的批判。

  2020年12期 No.551 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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• 终身教育大数据应用模型与服务平台构建研究

  沈光辉;陈明;程方昭;魏顺平;

  我国终身教育面临着如何为每个人提供全生命周期的教育机会、实现面向人人的全纳和公平教育以及构建全方位多样化的学习环境三个时代命题。大数据可以为破解这些难题提供全新的思维方式和解决方案。本研究综合大数据技术和教育应用两大研究取向,提出了全流程终身教育大数据应用模型与服务平台的七步系统性建设方案。围绕资源分析、个体分析和政策分析三大应用场景建构了应用模型体系,设计了自下而上包含六层体系架构的服务平台。在此基础上,结合福建终身教育大数据典型应用项目开展平台应用,探索了终身教育应用场景与实现路径,并取得了阶段性成果。本研究在优化终身教育资源配置、满足全民终身学习与学习者个性化精准化服务需求、为政府决策提供数据支持等方面,形成教育信息化2.0时代的终身教育新生态,提供了可参考的实施方案与策略。

  2020年12期 No.551 59-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 3187K]
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• 结构主义视域下开放教育教师与行政管理人员关系解析

  程千;

  高校的有效治理和环境创设有赖于其中不同角色群体的和谐相处。开放大学教师和行政管理人员的关系兼具相互对抗和相互认同的复杂性,这种复杂性既源于学术权力和行政权力的对立,也源于开放大学特殊的结构和性质所造就的两者职能的模糊和交叠。本研究从结构主义视域出发,通过访谈收集数据,基于扎根理论开展分析,分别从教师角度和行政管理人员角度探究开放大学教师与行政管理人员之间关系的现状、相处模式和关系的影响因素。研究发现两者之间的关系具有表面维持和谐、隐隐约约对立的特点,同时双方都怀有"围城"之感。影响其关系形成的因素包括:(1)组织结构因素,即管理机制和决策、沟通流动和理念;(2)群体之间的因素,即感知到的群体差异协调与否;(3)个人因素,即认识、经历和性格;(4)社会文化因素,即"官本位"文化传统。研究展现了开放大学不同群体间关系的结构模式和背后机制,提出了促进两者关系和谐的途径与建议,为进一步优化开放大学内部结构和运行机制提供了可参考的视角。

  2020年12期 No.551 69-76+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K]
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• 高校在线开放课程教学特性与价值主体需要的效用关系分析

  杨晓宏;周效章;李运福;周海军;郝照;

  研究高校在线开放课程的教学特性及其与价值主体需要的效用关系,是形成教学质量标准、构建教学质量认定标准的关键。源于质量管理科学领域的质量功能展开理论为解决这一问题提供了思路。本文从质量功能展开的视角,综合运用文献法、德尔菲法、小组评价法、问卷调查法等研究方法,按照"价值主体需要—教学质量特征—课程教学特性"的转化思路,借助教学质量特征转化、课程教学特性转化两个质量屋,将前期研究得到的多样化价值主体需要转化为高校在线开放课程的教学特性,并明确了两者之间的效用关系,为形成教学质量标准、构建教学质量认定标准奠定了基础。

  2020年12期 No.551 77-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1893K]
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• 《中国远程教育》2020年总目录

  <正>~~

  2020年12期 No.551 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K]
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