学术聚焦_人工智能教育应用

• 智能教育发展中的若干关键问题

  刘三女牙;刘盛英杰;孙建文;沈筱譞;刘智;

  新一代人工智能技术在全球范围内掀起的热潮为智能教育的加速跃升带来机遇,成为推动教育创新与变革的新动能。同时,受人工智能技术成熟度、算法黑箱属性、人机共融与互信等问题制约,智能教育的研究与发展也面临诸多挑战。本文重点围绕当前智能教育领域因技术泛化与策略迁移瓶颈故而赋能教育环节与领域受限、因算法黑箱与学习分析不深故而智能教育机理与规律不明、因人机协作与混合智能不足故而教育人机共融任重道远、因隐私保护与信任机制薄弱故而教育人机互信亟待加强等几个关键问题进行剖析,然后从推进教育新基建、加快共性技术突破、完善教育伦理规范、促进多学科交叉、加强多主体协同等方面提出未来进路,以期为加快推动智能教育创新发展提供一定参考。

  2021年04期 No.555 1-7+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]
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学术聚焦_学习行为与学习绩效：基于大数据的分析

• 学习绩效预测模型构建:源于学习行为大数据分析

  胡航;杜爽;梁佳柔;康忠琳;

  随着教育大数据分析技术的发展,学习预测研究已成为学习分析技术的一个重要研究方向,但通过不同场景学习行为日志数据进行学习预测研究较少。研究采集了823名大学生学习场景中在线学习日志数据和生活场景中一卡通消费和借阅图书日志数据,构建在线学习行为、早起行为、借阅行为和学习绩效预测指标,通过五种机器学习模型对学习绩效进行预测分析,结合提升(Boosting)和装袋(Bagging)两种方法提升预测模型的准确率,并与人工神经网络和深度神经网络模型进行预测性能对比。研究表明,多场景行为表现指标有较强的预测能力,深度神经网络模型预测准确率最高(82%)但耗时最多。同时,结合决策树与规则模型建立了分类规则集,构建了一种结合决策树和深度神经网络的学习行为诊断模型,该模型兼具高预测准确率、易读性高和易操作等特点,可实现多场景学习行为诊断,实现精准教学干预与学习资源推荐。

  2021年04期 No.555 8-20+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2200K]
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国际论坛

• 高等教育档案袋的演变:过去、现在和未来

  奥尔纳·法雷尔;张永胜;肖俊洪;

  本文追溯了档案袋从文艺复兴时期迄今的演变历程。档案袋最初是指装活页文件的盒子,后来演变成用于金融、政府和教育等其他用途。档案袋从纸质演变成电子形式,从存放在局域网发展到应用于因特网。21世纪最初十年(2000—2010年)见证了技术融入主流社会、教育技术成为主流高等教育的一部分和档案袋在全世界得到推广应用。随着过去十年电子档案袋的研究与实践的重心转移,学界更加重视教学法和学生学习,而非无处不在的数字技术。我们从电子档案袋的应用中所学到的重要经验之一是教育工作者和教育机构应该用批判的目光看待新教育技术和方法。最后,高等教育电子档案袋的历史说明高等教育系统将继续逐渐发展变化,吸收各种能与之相容而不是旨在颠覆之的理念、技术和方法。

  2021年04期 No.555 42-55+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2416K]
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• 中国远程教育

  <正>办刊宗旨:贴近实践关注进程深化研究服务发展办刊特色:开阔的视野改革的意识创新的思维平实的风格√聚焦围绕远程开放教育教与学的学术探讨√呈现远程开放教育一线的实践成果和问题研究√关注技术应用与资源共建共享的相关案例√反映国际远程开放教育、终身学习的新动态诚邀合作本刊创设并持续开展系列学术活动"中国远程教育学术圆桌"和"中国远程教育学术论坛",旨在促进远程开放教育领域的交流互动。本刊希望同有关机构在选题策划和组织运作方面开展广泛合作。

  2021年04期 No.555 2+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 8079K]
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• 面向现代化的教育信息化发展方向与建议——《中国教育现代化2035》引发的政策思考

  李冀红;万青青;陆晓静;杨澜;曾海军;

  2019年2月中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》。该文件是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,为教育变革、教育信息化的发展制定了顶层设计,明确了实施路径。文件为实现教育信息化、带动教育现代化指明了方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式、创新教育服务业态和推进教育治理方式变革。然而,当前我国教育信息化的发展面临着新一代产业科技革命、国际社会对我国国际责任期待、国家现代化发展需要以及人民日益增长的教育需求等现实需求,同时也面临着教学行为惯性固化、教育服务能力不足、学习环境建设不到位以及教育治理效率有待提升等发展挑战。为此本文基于《中国教育现代化2035》中的战略任务,通过分析北京东城区和上海闵行区的智慧教育发展案例,尝试总结提炼面向现代化的我国教育信息化的发展建议。

  2021年04期 No.555 21-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
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• 我国区域教育数据开放的现状、问题与对策

  李青;王海兰;

  在互联网蓬勃发展和开放数据运动兴起的大背景下,各国政府开始将开放数据列入大数据实施战略,英美等国家率先建立政府开放平台,力求在各个领域实现数据开放。在此潮流下我国也开始尝试公开各级各类信息,利用开放数据推动行业发展。开放教育数据具有提高政府透明度、促进教育机构正确决策、加强全民参与等现实意义,而政府开放数据是现阶段教育开放数据的主要表现形式。为全面了解我国区域教育数据开放的现状,文章基于文献研究法和案例研究法,从法律和政策视角探讨了我国教育数据开放的依据,调查了14个省级政府开放平台和15个地市级政府开放平台的功能和教育数据开放的实际情况,并结合国外教育数据开放的优秀实践进行了比较。分析了教育数据开放平台在数据开放许可和隐私保护制度、平台功能和服务水平、数据归集、发布和更新、数据价值和质量以及数据利用等方面的问题。最后对我国区域教育数据开放提出了一些参考建议:制定和完善教育数据开放的法律法规;提高建设水平,优化用户体验;完善管理、评价和监督体系;注重数据开放标准和数据质量控制;吸引专业人士和机构参与,鼓励全民应用等。

  2021年04期 No.555 31-41+76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K]
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• 协作学习中虚拟现实技术对学习效果的影响——2007—2019年国际实证论文的元分析研究

  郑玲;刘革平;谢涛;陈娟菲;张可;

  虚拟现实(VR)技术对计算机支持的协作学习(CSCL)有重要的能供性,但如何将其更好地应用于教育实践是一个颇具争议的问题。针对协作学习中VR对学习者认知、技能、情感的影响效果以及不同知识类型、学段和VR类型的调节效应,本研究采用元分析方法对2007—2019年间VR支持下协作学习的实验与准实验研究进行量化分析;使用随机效应模型对得到的40篇有效文献进行效应值(ES)计算。结果显示:在协作学习中,VR比传统非VR的方式更有效(ES=0.427),对学习者认知、技能、情感均有中等程度的正向影响;VR对不同学习阶段的协作学习效果的影响不存在显著性差异(p>0.05),但对K-12阶段的干预相对突出(ES=0.499);在不同知识类型的协作学习中,VR对学习效果的影响不存在显著性差异(p>0.05),但对程序性知识的学习作用稍强(ES=0.436);不同类型的VR对协作学习效果的影响存在显著性差异(p<0.05),其中虚拟世界的应用效果较弱(ES=0.320)。

  2021年04期 No.555 56-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K]
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• 残疾人群体终身学习现状的实证研究

  白然;谢浩;胡雨森;

  2019年第四届全球学习型城市大会将全纳作为建设终身学习和可持续发展城市的基本原则。残疾人群体是弱势群体的典型代表,是建设学习型城市、贯彻全纳原则应首要关注的群体。互联网技术的发展为残疾人群体参与终身学习提供了新的契机。本研究采用问卷调查法,以北京市794名残疾人为样本,对成年残疾人群体终身学习和继续教育现状进行了调查。研究发现:(1)残疾人群体对终身学习的认可度较高,但认识程度有待提升;(2)残疾人群体终身学习动机以身心发展为主;(3)残疾人群体终身学习方式和内容趋于多样化,但仍以传统的学习形式为主;(4)残疾人群体应用信息技术工具的熟练程度相对较低,时间、课程和学费问题凸显;(5)残疾人群体的终身学习受到身体性因素和发展性因素的影响。基于上述研究结果,进一步提出促进残疾人群体参与终身学习的建议。

  2021年04期 No.555 65-75+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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