- 郭文革;黄荣怀;王宏宇;贾艺琛;
2020年的大规模在线教育实验,大大加快了中国教育数字化转型的步伐。随着“十四五”建设的开局,教育部发文推动“教育新基建”建设,高教司则启动了“新兴领域教材研究与实践项目”,“基于知识图谱的新型教材建设”就是其中的一项。为了厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵,明确其在教育数字化战略行动中的地位和作用,本文从数字新基建对知识生产和人类文明发展的影响、历史上的教育“基础设施”与教材形态的变革、数字媒介环境下教材形态变革的典型案例分析三个方面展开研究。研究发现,数字“新基建”是推动人类文明跃迁式发展的主要因素。历史上教育“新基建”的变革,使教材形式发生了从吟诵史诗、手工抄本到印刷教科书的变革。进入信息时代以来,人工智能研究者一直致力于创建一套知识生产的“数字‘新工具’”,知识图谱就是目前发展最快、应用最广的一种知识表达和处理工具。综合以上分析,本文从内容表征、知识组织方式、教学应用等方面提出了一个基于知识图谱的新型教材的描述性定义。文章最后指出,基于知识图谱的新型教材,是培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科交叉融合、支持教育高质量发展的一项基础枢纽工程。
2022年04期 No.567 1-9+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数:2184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:25 ] - 杨开城;公平;
STEM教育是过几年就冷下去的教改运动吗?不是。但是,作为聚焦国民科技创新素养培养的STEM教育,如果离开了自身的专业化和现代化,将无法生存和成熟。成熟的STEM教育需要具备四个外部特征——问题解决、创中学、设计制造和协作探究,以及两个内部特征——S.T.E.M.知识真实的整合性的应用和科学精神的熏陶与强化。这种STEM教育会是一种全新的教育实践,它需要零起点开发的,数字化、标准化和结构化的,包含教学详案的课程产品,需要“用教学过程说明自身”的教学评价方式,需要专业化的人力资源配置,需要全新的教育产业链。在理论上,STEM教育并不需要旧教育学(Pedagogy),它需要的是新教育学(Educology)。在新教育学的引领下,当下的STEM教育运动是一场教育现代升级转型的机会。
2022年04期 No.567 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] [下载次数:1456 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:8 ] - 张蓉菲;田良臣;马志强;
在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境:一是机器学习机械化挖掘认知经验,忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术,易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送,削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉,忽视教师的情感互动和体验。据此,提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议:一是在反思性情境中培养教师的创新知能,构建与直接经验关联的设计思维模式;二是增强教师对智能教育的理解与批判力,培育兼具“软”“硬”技能的设计者;三是树立理性批判与价值融合的资源观,构建“智能+资源设计”服务体系;四是加强情感互动与人文关怀,设计共享创意的智能教育空间。
2022年04期 No.567 55-64+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1657K] [下载次数:1451 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:15 ] - 李运福;徐菲;李贝;
高等教育质量监测国家数据平台是国家层面采集本科教学基本状态数据的重要工具,先后经历了酝酿准备、探索构建和应用完善三个发展阶段,具有为高校自我评估、院校评估、专业认证和评估等活动提供数据支撑以及开展本科教育教学质量常态监测的“双层”作用。现阶段,国家数据平台在数据采集时,数据共用性不够,难以反映高校特色,数据采集周期较长,高校权限不够,对专业认证新理念凸显不够,采集指标时代性不足,对教育评价改革需求支撑度不高,数据中心式存储导致数据安全性、共享性不够,数据分析仅局限于高校发展状态的年度描述,缺少多样化比较分析,难以支撑高校持续改进、变革与发展,制约了“双层”作用的充分发挥。面对上述问题,应对照本科教育改革与评价新要求及时修订、完善数据采集指标,发挥区块链等信息技术优势,实现学生发展全过程数据的伴随式采集、分布式存储和协商式共享,从高校、省域和国家三个层面重构国家数据平台架构,推动国家数据平台升级改造。
2022年04期 No.567 65-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数:981 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:9 ] -
<正>《中国远程教育》由中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办,是颇具影响力的教育类学术期刊。秉持“贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展”的办刊宗旨,努力彰显自身特色,即:开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格。强调学术视角、学术品味,强调理论与实践的紧密结合,努力全方位展现终身教育和教育信息化发展进程,关注大教育视野中的关键问题,重视教与学基本规律的多维度探索,聚焦技术赋能教育的创新性研究。
2022年04期 No.567 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ] 下载本期数据