卷首

• 困而知之

  苏辛;

  <正>子曰:"或生而知之,或学而知之,或困而知之,及其知之,一也……"和这位先哲的几乎所有论述一样,后世学者对这段话也有不同解读和阐释。"困而知之"自然不能取代"学而知之",两者所揭示的都是具有普遍意义的认知规律,相对于后者更强调知识积累尤其是书本知识的学习,前者应该主要是指在社会实践中探索和解决各种难题的努力。我国教育改革注定是场攻坚克难的持久战,从某个角度说,这个过程就是"困而知之"的过程

  2013年11期 No.452 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 607K]
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本刊特稿

• MOOC:颠覆与创新?——第4次“中国远程教育青年学者论坛”综述

  郝丹;

  近年来,超大规模在线开放课程(Massive Online Open Course,MOOC,中文也称为"慕课")已经风靡全球,在进入中国之后亦受到广泛关注,关于MOOC的争论也正在不同层面展开。正如有学者所指出的,对于MOOC的内涵、特征和影响等诸多问题,目前需要"冷思考",进行学术层面多学科、多视角的理性探讨,进行扎扎实实的实践探索。《中国远程教育》杂志和北京邮电大学教育技术研究所于2013年10月13日在北京联合举办了主题为"MOOC:颠覆与创新?"的第4次"中国远程教育青年学者论坛"。来自普通高校、国家开放大学、高校现代远程教育机构和企业的十余位青年学者参加了此次论坛。北京邮电大学教育技术研究所所长勾学荣和《中国远程教育》杂志总编冯琳主持了此次研讨会。中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰做了总结发言。本次论坛中涉及的问题包括:MOOC的本质特征是什么?MOOC的产生与发展历程有怎样的启示?MOOC在教与学的模式、运行机制等方面具有哪些特点?其对信息技术在教育领域的应用、远程开放教育的发展乃至终身学习的发展会产生哪些影响?MOOC发展与终身学习立交桥的构建、教育服务业发展等有怎样的关联,在产业及商业模式方面显现了怎样的路径?为终身学习社会的构建提供了哪些新的可能和探索空间?MOOC登陆中国后显现了哪些特点?在MOOC的本土发展中有哪些值得重点关注的问题?与会青年学者们围绕上述话题作了热烈的发言和积极的互动讨论。我们将与会各位的发言整理成文,以飨读者,并期望得到更多的回应,看到更深入的探讨。

  2013年11期 No.452 5-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
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专题·资历架构与终身学习立交桥

• 试析欧盟构建资历和学分跨国互认终身学习体系的运作

  张伟远;傅璇卿;

  欧盟作为世界上具有重要影响力的区域一体化组织,在建构终身学习体系和实现跨国资历与学分互认方面走在了国际前沿。本文描述和分析欧盟搭建跨国资历框架的发展和现状,包括三方面内容:一是介绍基于欧洲高等教育和职业教育及培训的发展进程;二是描述欧洲高等教育资历框架的搭建和实施,包括欧洲高等教育三级资历框架、欧洲高等教育学分转换与积累系统,以及欧洲高等教育质量保证机制,这一框架适用于各种形式的高等教育领域;三是分析欧洲终身学习资历框架的内容和运作,包括欧洲终身学习八级资历框架、欧洲终身学习资历框架的能力指标、职业教育和培训的学分系统及学分转换,以及欧洲质量保证参照框架。作者希望,欧盟资历框架和学分互认的发展策略与经验教训,能为我国建立各级各类教育衔接和沟通的终身学习立交桥有所启发。

  2013年11期 No.452 20-26+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K]
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国际论坛

• 在线、混合和远程学习新常态:梅西大学经验

  马克·布朗;肖俊洪;

  2013年因特网用户约占全球人口的39%,在这种背景下,在线和混合学习需求正在快速增长。为了满足这种需求,大学必须改变传统的课程设计和传送模式以满足21世纪学习者快速变化的需求和愿望。因此,大学正面临一个前所未有的变革时期。本文介绍了新西兰梅西大学(Massey University)的经验。目前,梅西大学正在努力探索一种以数字技术为媒介的在线、混合和远程学习模式,面向全国和国际扩大接受优质大学层次教育的机会。本案例回顾了梅西大学50多年远程教育和技术支持创新的历史,阐述了梅西大学在新的历史环境下如何从战略角度出发采用Moodle平台(称为Stream)作为在线学习平台,取代传统函授型远程学习模式。在梅西大学模式中,Stream平台的使用其实就是对教与学进行数字化的过程,以创造一种更加互动、协作、媒体丰富、个性化的数字学习文化。因此,为员工和学生提供支持服务是本案例的一项关键内容。文章最后通过实例说明数字化如何成为梅西大学的新常态并正在进一步拓展梅西大学的使命——在全球舞台上提供和发展具有世界水平的高等教育。我们希望梅西大学的经验能给正在探索数字时代发展之路的其他机构提供有益的启示。

  2013年11期 No.452 27-35+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]
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国际论坛_国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践

• 从资格框架看我国“学分银行”制度中学习成果框架的建立

  卢玉梅;王延华;孙静怡;

  资格框架作为一种资格的等级制度,在实现资格互认与转换,构建终身教育体系中得到广泛认可,并发挥了积极作用。本文在梳理分析资格框架国际实践基础上,立足于我国国情,借鉴国际经验,提出建立我国学习成果框架,确定框架等级、等级描述、学习成果类型及其所属领域,以此整合各级各类学习成果,为实现继续教育领域不同类型学习成果的互认与转换奠定基础。

  2013年11期 No.452 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K]
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• 国内MOOC研究现状的文献分析

  郝丹;

  MOOC(Massive Open Online Course)即"大规模在线开放课程",因其大规模和开放性等特点,已成为国内外互联网上的热点,与之相关的非正式言论和正式的学术研究纷至沓来。对MOOC实践和研究的深入分析既是MOOC现实发展的需要,也是其可持续发展的要求。国内MOOC的发展已然将成燎原之势,在相关实践中亮点与不足并存,与之对应的是,国内对MOOC的学术研究状况既有亮点,亦有较大的上升空间。本文试图在全球MOOC发展热潮的背景下,参照国外MOOC相关研究成果,梳理国内MOOC相关的学术和非学术文献,综合国内MOOC相关学术会议情况,探讨国内MOOC研究的特点和值得关注的问题。

  2013年11期 No.452 42-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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• 数字化学习的变革:理论基础、学习文化与学习范式

  徐锦霞;钱小龙;

  随着信息技术的迅猛发展和多元化理论的不断引入,数字化学习逐步过渡到了第二阶段,即eLearning 2.0时代。理论基石的演变意味着数字化学习进入新的发展阶段,并引领着学习文化的发展以及学习范式的重构。理论基础的演变体现为新观点和新理论的引入,如弱连接理论、墙洞理论、联通主义理论等。学习文化的变革体现为"去教师为中心"、以培养创新精神和创新能力为目标和追求"人的全面而自由的发展"。学习范式的变革则体现为以需求为导向的协同共享式学习、非正式学习为主并采用生成性的学习模式。基于多元化理论以及Web2.0为技术基础的数字化学习日新月异的发展,使学习文化、理念和范式均发生了改变,为高等教育教学改革不断推进和深入提供了丰富的理论和策略支持。

  2013年11期 No.452 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K]
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• 用视频转变学生的学习方式

  谭姣连;徐晓东;

  "可汗学院"、"翻转课堂"、"微课程"成为近两年的教育"热词",受到广泛关注。本文首先在对学习方式内涵与结构梳理的基础上,分析视频的教育应用,提出视频的应用能否影响学生学习方式的转变,关键在于教师及其教学模式的选择、设计和应用实践。其次从微课程设计的角度,深入探讨"翻转课堂+可汗学院"如何转变学生的学习方式。最后提出基于视频创作的可视化学习模式是视频应用的高级形式,对于学生学习方式转变具有积极意义。

  2013年11期 No.452 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K]
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• 影响远程学习者学习动机的因素分析

  宋兵;

  学习动机是发起和维持学习行为的基本动力,如何有效激发远程学习者的学习动机也是提高远程教育效果的重要条件。通过使用学习动机量表和自编的影响因素问卷,对279名远程学习者的动机现状及其影响因素进行调查,探索性因素分析表明,影响远程学习者学习动机的因素主要有:学习坚持性、学习兴趣、网络课程质量、学习支持服务、个人时间因素。其中,远程学习者的学习目标多为外在目标,工作和生活压力造成的学习时间不足,以及学习坚持性较差是远程学习者面临的较为突出的问题。最后通过多元回归分析表明:探索性因素分析所得出的五个因素能够很好地解释远程学习者学习动机的变异。

  2013年11期 No.452 62-67+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K]
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• 社区居民网络学习行为初探——基于“江苏学习在线”用户的实证分析

  张珠龙;

  网络技术的迅速发展和广泛应用,为建设人人皆学的学习型社会提供了现实突破口。对"江苏学习在线"1.8万实名用户事实数据的分析结果表明,在社区成人网络学习中,男性账号激活率、活跃程度高于女性。社区居民的网络学习与学习者已有的认知能力及年龄具有较强的关联关系,表现为较高学历层次和较高年龄段的用户学习自主性、持续性、活跃性较高。社区居民网络学习更倾向于生活、修养、休闲类课程。加强组织学习与个体学习相结合的实践推广,以及对网络学习弱势群体的帮扶,是目前应重点研究和思考的问题。

  2013年11期 No.452 68-73+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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• 远程计算机辅助普通话水平测试的改进策略研究

  朱丽红;韩世梅;

  随着互联网技术的普及和发展,计算机自适应性语言测试的理论和实践问题成为远程教育策略模式研究的热点之一。作为国家级测试的普通话水平测试也需要顺应时代需求,利用网络实现管理、测试、培训和研究的现代化。本文在对现有计算机辅助普通话水平测试系统存在的问题进行分析的基础上,提出如下改进策略:①利用技术优势,改进"读单音节字词"和"读多音节词汇"的呈现方式,提高测试信度,并逐步向基于网络的自适应语言测试方向迈进;②对"朗读短文"和"命题说话"采取自动评分和人工评分相结合的方式,引入远程呼叫服务,实现准即时评分,以提高语言测试的反馈效果,同时避免计算机在语篇运用能力方面自动评分的不足。

  2013年11期 No.452 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]
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• 高等教育中的移动学习能力建设:电子书和iPads^

  马丁·史密斯;艾格妮丝·库库尔斯卡-霍姆;侯松岩;

  电子书、电子书阅读器和平板电脑等设备的流行和广泛使用,使得人们对教育中"书籍"的各种功能开始进行重新审视和评估。而且,当新技术使得阅读成为更舒服、更友善、更能够被接受的一种经历时,电子书就成为移动学习生态学中更为凸显的元素之一。英国开放大学在2010年至2012年间实施了一项远程教育研究课题,它是"打造英国开放大学移动学习能力实施方案"的重要组成部分。该课题历时一年半,主要过程是把英国开放大学自己制作的互动电子书连同iPads介绍给一组辅导教师,并请他们对两者进行评估。本文对该课题的研究成果做了简要报告。互动电子书和电子书籍的大量使用,使得需要对随之出现的教学目的进行检验。因此,该课题的一个重要目标就是:让这组辅导教师就如何使这些资源融合到远程教育和教职员工的职业发展当中去形成一种观点。该课题采用调查问卷、焦点小组会议、网上论坛发帖、博客和维基等方法帮助参与者记录他们的经历和观点。其研究成果之一就是明确了电子书六大主要使用领域的螺旋形结构图,尤其是,"情境阅读"、"协作/小组学习"、"电子书制作"启发了户外面授辅导的协作式小组活动设计。这些过程仍在被跟踪,本文对此也有所描述。该课题的经历与许多其他情境下的混合型学习设计和移动学习设计都存在相关性。

  2013年11期 No.452 80-83+87+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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• 开放大学数字图书馆建设的思考

  李守宏;

  本文通过对开放大学办学需求及学生特点的分析,结合数字图书馆的基本功能及信息技术发展对图书馆数字化、网络化功能和服务的影响,探讨了开放大学数字图书馆应具有的功能结构、服务模式和技术架构。

  2013年11期 No.452 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K]
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• 面向幼儿教师培训的视频教学案例课程资源的设计开发研究

  李少梅;王慧;

  信息技术的使用丰富着幼儿教师研修的方式与手段。视频教学案例作为一种新型的教师培训方式对幼儿教师专业成长举足轻重。本文阐述了视频教学案例在当前幼儿教师培训中的必要性,并着重探讨了视频教学案例课程资源的基本框架与整合,将本课程资源的开发与实现路径进行了梳理,以期挖掘视频教学案例在幼儿教师培训中的实践价值。

  2013年11期 No.452 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K]
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消息

• 教育部将编制发布高校质量年度报告

  池塘;

  <正>日前,教育部下发通知,将建立高等学校质量年度报告发布制度,普通高校编制发布2012年本科教学质量报告。教育部称,按照属地化管理原则,各省级教育行政部门分别组织完成本地区公办高校2012年本科教学质量报告编制发布工作,鼓励民办高校积极参与。各省级教育行政部门要指导有关高校完成本科教学质量报告编写工作,并在本地区高校质量报告基础上,经过分析、总结,形成省级本科教学质量分析报告。

  2013年11期 No.452 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K]
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• 国际开放与远程教育理事会第25届世界大会开幕

  池塘;

  <正>10月16日,国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会在天津开幕。大会由国际开放与远程教育理事会主办,天津市教育委员会、中国国家开放大学指导,天津广播电视大学、国家开放大学天津分部承办。来自五大洲49个国家、地区及全国各省市的313所高校、教育机构的千余名代表参加会议。本次大会主题是"国际开放、灵活、远程学习的新战略",共有开放与远程学习(ODL)的文化、质量、教育技术、开放教育资源、学习支持服务、学习监管环境与战略以及残疾人教育七个分主题,围绕知识经济和信

  2013年11期 No.452 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K]
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国际资讯

• 国际资讯

  年智英;

  <正>欧洲迎头追赶MOOC或将出现不同发展态势《纽约时代周刊》2013年9月22日报道,欧洲委员会将于9月末开设一个开放教育资源网站,这是欧洲应对美国掀起的MOOC狂潮的又一举措。同时,欧洲委员会将开始关注各个教育层次的在线资源与教学,以应对未来大规模增长的学生数量。"普通的商业模式不再发挥作用:大学正在迈向技术创新,以解决成倍增长的学生数量,"委员会的教育政策发言人Dennis Abbot表示,"此时此刻,世界正在经历一场革命,我们不能置身事外。"

  2013年11期 No.452 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
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• 学术勇气与学术理性——本刊主编严冰在论坛上的发言小结

  严冰;

  <正>我在前不久写的一篇短文中说,信息技术发展及其越来越广泛的应用,为教育变革提供了似乎无穷无尽的想象空间和探索空间。人们往往还没有来得及真正了解已经发生的事,又不得不于匆促间面对新的变化以及随之而来的诸般"纠结",时常难免有些头晕目眩的感觉。最新的例证,就是近年来迅速兴起的慕课在中国骤然升温,关于慕课的争论也正在不同层面展开,不少人认为,慕课热中特别需要的是冷思考。对于慕课所涉及的许多问题的研究,包括那些基本的和关键的问题,现在的确都还不能说已经"破题"。

  2013年11期 No.452 18-19+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K]
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• 稿约

  本刊编辑部;

  <正>秉持办刊宗旨:贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展追求办刊特色:开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格以新颖的研究视角和鲜明的问题意识关注远程教育发展进程聚焦围绕学习者与学习而开展的相关研究与实践探索呈现远程教育发展进程中实践者的实践探索、问题研究和成果经验贴近中小学教育信息化的实践,展示新经验、新成果关注技术解决思路、方法、案例和分析,前瞻新兴技术的应用与发展借鉴国内外开放远程教育、终身教育的新动态和新成果

  2013年11期 No.452 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K]
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